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《在天晴了的时候》教学设计之二
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2.学生通过，运用已掌握的识字方法自主识字，会认“润、爽、柔、炫耀、
怯、绽、饰、曝、涉”等生字及其新词，联系上下文理解。
3.通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，并由读到写，学会一
种景物。
教学重点与难点：
通过有感情朗读，逐层次理解重点，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。
教学时间：1
教学过程：
一、导入新课
1.出示一组春的，师：看着这明媚的春光，你想到了哪些？也可以说说自己
的感受。
2、师：春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？向大家介绍一
下吧。（学生自由介绍）
3、现代著名诗人的诗歌——《在天晴了的时候》。（读课题）
二、初读课文
1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2.检查自读情况。
（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
润过凉爽温柔炫耀尘垢胆怯绽透饰彩曝着阳光涉过
（2）提出不理解的生字、词，作上记号。
（3）指名朗读，纠正。要求读通顺。
3.指名读，想，诗歌写了什么内容呢？（雨过天晴的时候，风景很美，告诉大家
可以到大自然中去走走）
三、品词析句，欣赏美景
1、轻轻读一读全诗，想想诗中描写了哪些雨过天晴的景物？把这些景物圈起来。（教
师板书）
小路小草小白菊凤蝶儿……
2、雨过天晴，一切都是新的，小路、小草、小白菊，还有凤蝶儿，这些都是多么美好
的景物啊！请默读诗歌，想：你最哪一样景物？为什么？可以写一写自己的感受。
（1）默读，写感受
（2）同桌交流
（3）大堂交流
△小路：凉爽又温柔师：走在这样凉爽而又温柔的小，呼吸着野外的新鲜空
气，孩子们，你想说些什么呢？
指导朗读
△小草：新绿师：小草儿已没有了往日的尘垢，这时候看起来是这样的生机勃勃，听一
听，小草在说些什么呢？
指导朗读
WhentheSkyIsSunnyTeachingDesignPart
2
Teachingobjectives:
1.Readandrecitepoetrycorrectly,fluentlyandemotionally.
2.Guidestudentstolearntoreadontheirownthroughself-studyandusingtheliteracymethodstheyhave
mastered.Theywillbeabletorecognizenewwordsandnewwordssuchasrun,cool,soft,showoff,timid,bloom,
decorate,expose,involveandunderstandthewordsincontext.
3.Bystudyingthetext,studentscanbestimulatedtolovelifeandlovethethoughts
andfeelingsofnature,andlearnakindofscenerythroughreadingandwriting.
Teachingfo
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