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《草字头》教学设计
重庆市树人博文小学校林晓兰
教学目标：
认识欧体楷书草字头的基本形态，掌握其基本写法。
能探究“莫”和“茨”字中的草字头的形态差异，并能正确临写。
通过课堂练习，养成认真观察、以及良好的书写习惯。
教学重点：
认识欧体楷书草字头的基本形态，掌握其基本写法。
教学难点：
能探究“莫”和“茨”字中的草字头的形态差异，并能正确临写。
教学过程：
激趣导入，感知用笔
师：上课之前，让我们来欣赏一段视频。（教师播放太极视频）请问，看了之后，你有什么感受？
生（预设）：我看到了打太极其实是有快有慢的。
生：（预设）我觉得这应该就是说，太极是有节奏美的。
师：对你的书法有什么启示？
生：我觉得书法也应该是有快有慢，有节奏、有呼吸的。
师：对，书法是纸上的舞蹈，纸上的太极，它当我们沉醉于书法的世界，我们仿佛可以感觉到我们的毛笔在纸上游走停顿，它有有韵律、有节奏、有呼吸、有力量。带着这样独特的体会，走进我们今天的课堂——《草字头》。
认识草字头的基本形态
师：草字头是一个象形文字，表示两棵小草，其实古文字“草”就是草字头，请大家观察，我们今天写的草字头和繁体字的草字头有什么不一样？
初步认识草字头的写法
分别感知每一笔的写法。
斜切起笔先写竖
顿笔切入轻到重
顺势斜切顿笔收
略顿斜切快收笔
（二）书法与生命相关，与生活紧密相连。最后一竖的末端像什么？你感受到了什么？
生：（预设）感受到了生命的力量，这一笔可以稍快，让字有节奏，有呼吸。
（四）微课展示草字头的写法。
（五）学生临写草字头。
师：在书写时，我们要把字帖放在左边，要把纸张铺平，注意头正、身直、臂开、足安。
四、学习范字
（一）讲解范字“莫”和“茨”的结构和用笔。
师：了解了草字头，我们就讲草字头带到字中去学习。仔细观察，草字头在不同的字中有什么不同。
（二）教师范写，强调要点
1、示范例字
2、学生临写
3、评价提高
五、练习拓展
（一）如果将“莫”字的草字头写宽，会是什么效果？教师故意写宽。
（二）师生共同探究：“莫”字的草字头写得窄一些，是为下部的“大”的长横伸展做铺垫。“茨”字的草字头略宽，与下部的宽度相协调。
（三）小结：汉字是一种求变的艺术，同样的笔画在不同的汉字中有不同的写法。
（四）拓展练习
（一）我们学的这些字都来自于欧阳询的《九成宫醴泉铭》，这块碑高2.7米，碑文楷书，此碑乃欧阳询晚年手笔，骨气劲峭，仪态饱满，有“正书第一”“楷书极则”之美誉。
我们一起来找一找里面含有草字头的字，并感知交流草字头的写法。
（二）学生临写
（三）师生点评
六、师总结
湘楚大地，人杰地灵，孕育了无数的历史文化名人和书坛巨子。欧阳询是唐代大儒、文化大家、大书法家。欧阳询、欧阳通父子，在书法史上可与东晋的二王比肩。二王将行书推到了极至，大小欧阳则令楷书尽善尽美，八法皆备。欧阳询的楷书则被世人称为“欧体”，居唐楷之冠，楷模后世。
传承中华文化的精髓，我们义不容辞。希望同学们能静下一颗心，写好一手字。
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