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新课标推荐诗文背诵篇目全集

中华文化博大精深，古典诗文是其中的璀璨瑰宝。背诵经典诗文，不仅是传承文化血脉、涵养人文精神的重要途径，亦是提升语言素养、培养审美情趣的有效方法。教育部《义务教育语文课程标准》及《普通高中语文课程标准》（以下统称“新课标”）对中小学阶段学生应背诵的古诗文篇目作出了明确推荐，旨在引导学生在诵读中感受汉语之美，体悟先贤智慧。本文将系统梳理新课标推荐的全部背诵篇目，按学段分类呈现，并略述其核心价值，以期为教学与学习提供有益参考。

一、义务教育阶段（小学至初中）推荐背诵篇目

义务教育阶段是语言积累与文化启蒙的关键时期，推荐篇目注重经典性、浅易性与趣味性的结合，涵盖了从先秦到明清的诸多名家名作。

（一）小学阶段（1-6年级）

小学阶段的推荐篇目以绝句、律诗及简短的古体诗为主，内容多描绘自然景物、抒发童真童趣或传递朴素道理，易于理解和记诵。

1.诗歌：

*《江南》（汉乐府）——描绘江南采莲的热闹景象，语言活泼，富有生活气息。

*《敕勒歌》（北朝民歌）——展现北国草原的苍茫辽阔与壮丽风光。

*《咏鹅》（唐·骆宾王）——以儿童视角咏鹅，形象生动，天真烂漫。

*《风》（唐·李峤）——巧妙描绘风的无形力量与多样形态。

*《咏柳》（唐·贺知章）——赞美春天柳树的婀娜多姿，蕴含生机。

*《回乡偶书》（唐·贺知章）——抒发久客回乡的沧桑感与亲切感。

*《凉州词》（唐·王之涣）——描绘边塞风光，悲壮苍凉，意境开阔。

*《登鹳雀楼》（唐·王之涣）——蕴含积极进取、高瞻远瞩的人生哲理。

*《春晓》（唐·孟浩然）——捕捉春日清晨的瞬间感受，清新自然。

*《凉州词》（唐·王翰）——展现边塞将士豪放不羁的生活与复杂情感。

*《出塞》（唐·王昌龄）——抒发保家卫国的壮志与对和平的渴望。

*《芙蓉楼送辛渐》（唐·王昌龄）——以冰心玉壶自喻，表达高洁品格。

*《鹿柴》（唐·王维）——以动衬静，描绘空山幽谷的幽静意境。

*《送元二使安西》（唐·王维）——真挚细腻的送别之情，感人至深。

*《九月九日忆山东兄弟》（唐·王维）——道出游子思乡怀亲的普遍情感。

*《静夜思》（唐·李白）——千古思乡名篇，语言朴素而意境深远。

*《古朗月行》（节选）（唐·李白）——以神话想象描绘月亮，充满童趣。

*《望庐山瀑布》（唐·李白）——夸张手法再现瀑布的雄伟壮丽。

*《赠汪伦》（唐·李白）——以潭水深浅喻友情深厚，通俗感人。

*《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐·李白）——意境开阔，离别之情豁达豪迈。

*《早发白帝城》（唐·李白）——抒发遇赦东归的轻快喜悦之情。

*《望天门山》（唐·李白）——描绘天门山雄伟景色，气势磅礴。

*《别董大》（唐·高适）——送别友人，充满乐观豪迈的鼓励。

*《绝句》（其三）（唐·杜甫）——描绘春日生机勃勃的景象，色彩明丽。

*《春夜喜雨》（唐·杜甫）——赞美春雨的及时与无私，充满喜悦。

*《绝句》（其一）（唐·杜甫）——以精巧对仗勾勒出和谐宁静的画面。

*《江畔独步寻花》（其五）（唐·杜甫）——描绘春日繁花似锦的热闹景象。

*《枫桥夜泊》（唐·张继）——通过秋夜江景抒发旅人的愁思。

*《滁州西涧》（唐·韦应物）——描绘郊野渡口的幽静景色，意境淡远。

*《游子吟》（唐·孟郊）——歌颂伟大的母爱，真挚感人，千古传诵。

*《早春呈水部张十八员外》（唐·韩愈）——捕捉早春特有景致，清新可人。

*《渔歌子》（唐·张志和）——描绘江南水乡春汛时节的悠闲垂钓图。

*《塞下曲》（唐·卢纶）——赞扬将士的英勇无畏与神箭技艺。

*《望洞庭》（唐·刘禹锡）——以生动比喻描绘洞庭湖的宁静秀美。

*《浪淘沙》（其一）（唐·刘禹锡）——展现黄河的雄伟气势与浪漫想象。

*《赋得古原草送别》（唐·白居易）——赞美小草顽强生命力，兼寓送别之意。

*《池上》（唐·白居易）——描绘小童偷采白莲的天真可爱情态。

*《忆江南》（其一）（唐·白居易）——追忆江南春色，色彩明艳，情真意切。

*《小儿垂钓》（唐·胡令能）——细致刻画小儿垂钓时的专注神态。

*《悯农》（其一）（唐·李绅）——揭示农业生产的艰辛，告诫珍惜粮食。

*《悯农》（其二）（唐·李绅）——描绘农民劳作的辛劳与悲惨境遇。

*《江雪》（唐·柳宗元）——塑造孤舟独钓的渔翁形象，意境孤高。

*《寻隐者不遇》（唐·贾岛）——以问答形式写寻隐不遇，余味悠长。

*《山行》（唐·杜牧）——描绘秋日山行所见美景，赞美霜叶胜于春花。

*《清明》（唐·杜牧）——描写清明时