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整十数加减整十数练习一新课标人教版教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程内容选自新课标人教版数学教材，针对小学阶段的整十数加减整十数的练习，是数学基础知识教学的重要组成部分。课程标准对整十数加减整十数的掌握要求，体现在知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观三个维度。

在知识与技能维度，核心概念是整十数的加减法，关键技能包括整十数的认识、加法和减法运算方法的掌握、四则运算的熟练应用。认知水平上，学生需要达到“了解”整十数的概念和加减法运算，“理解”加减法的算理，“应用”加减法解决简单的实际问题，“综合”运用整十数的加减法进行计算。

在过程与方法维度，课程标准倡导的学科思想方法包括抽象思维、逻辑推理和数学建模。教学过程中，教师应引导学生通过观察、操作、比较等活动，理解加减法的算理，并能够运用这些方法解决实际问题。

在情感·态度·价值观维度，教学应注重培养学生的数学兴趣和自信心，培养严谨、求实的科学态度，同时引导学生认识到数学与生活的紧密联系，增强学生的社会责任感。

学情分析

针对本节课的教学内容，对学生学情的分析如下：

在知识储备方面，学生已经具备了基本的数数、计数和整数的认识，对加法和减法运算有一定的了解。在生活经验方面，学生能够从日常活动中感受到整十数的使用，但可能对整十数的加减法运算的规律性认识不足。

在技能水平方面，学生对整十数的加减法运算的熟练程度参差不齐，部分学生可能存在计算错误、运算速度慢等问题。在认知特点方面，学生对数学运算的兴趣和自信心有待提高，部分学生可能对学习产生畏难情绪。

针对以上学情，教学设计应充分考虑学生的实际情况，通过多样化的教学方法和手段，帮助学生克服学习困难，提高整十数加减整十数的运算能力。

二、教学目标

知识目标

在本节课中，学生需要掌握整十数加减整十数的计算方法，理解加减法的算理，并能够应用这些知识解决简单的实际问题。具体目标包括：

识记：能够说出整十数的概念，描述整十数加减法的计算步骤。

理解：解释整十数加减法的算理，理解其与十进制计数系统的关系。

应用：运用整十数的加减法解决生活中的实际问题，如购物找零、时间计算等。

分析：比较不同计算方法的特点，分析其适用范围。

综合与评价：设计整十数加减法练习题，评估不同方法的优缺点。

能力目标

能力目标旨在通过整十数加减整十数的练习，培养学生的数学运算能力和问题解决能力。

独立完成整十数加减法计算，能够独立并规范地完成计算操作。

运用加减法解决实际问题，能够从多个角度评估问题的复杂性，并提出解决方案。

通过小组合作，完成整十数加减法练习，培养合作沟通和团队协作能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对数学学习的兴趣和积极的态度。

通过学习整十数加减法，体会数学与生活的紧密联系，增强学习的兴趣。

在学习过程中，培养严谨求实、认真负责的学习态度。

体会到团队合作的重要性，培养集体荣誉感和社会责任感。

科学思维目标

科学思维目标强调培养学生运用数学思维解决问题的能力。

能够识别问题中的数学元素，建立数学模型，并用模型进行解释和预测。

通过逻辑推理，验证计算结果的正确性，培养批判性思维能力。

运用归纳和演绎，总结整十数加减法的规律，提升数学抽象能力。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的自我评价能力。

能够运用评价标准，对自己的整十数加减法练习进行自我评估。

对同伴的练习进行评价，提供具体、有依据的反馈意见。

识别学习中的错误，并能够提出改进措施，发展元认知能力。

三、教学重点、难点

教学重点

整十数加减整十数的教学重点是理解加减法的算理，并能够熟练进行计算。这一重点是建立在学生已掌握的十进制计数系统基础之上的，是后续学习多位数加减法的关键。具体来说，教学重点包括：

理解整十数加减法的计算原理，如进位和借位。

熟练运用竖式计算整十数的加减法。

能够将加减法运算应用于实际问题解决中。

教学设计将围绕这些核心技能展开，确保学生在理解和应用方面达到预期水平。

教学难点

整十数加减整数的教学难点在于学生理解和应用进位和借位的概念，以及解决计算过程中可能出现的问题。难点主要体现在以下方面：

学生可能难以理解进位和借位的具体操作过程。

在复杂的计算中，学生容易出错，难以追踪计算错误的原因。

对于一些学生来说，将抽象的计算原理应用于实际情境是一个挑战。

为了克服这些难点，教学过程中将采用直观教学工具，如实物教具和图表，以及通过小组讨论和错误分析来帮助学生建立对概念的理解和信心。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含整十数加减法讲解视频、动画演示

教具：十进制计数模型、计算卡片、竖式计算模板

实验器材：无特殊实验需求

音频视频资料：相关数学教学