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************说教材说学法说教学过程说教法《背影》说课1、教材简析2、该课所处的地位和作用3、教学目标4、教学重点与难点5、课时安排6、学情分析1、新课导入2、整体感知3、重点赏析4、布置作业1、启发点拨法2、“自主、合作、探究”3、比较阅读4、多媒体教学1、圈点批注法2、自主、合作、探究3、迁移法4、诵读法全日制义务教育新课标：“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”、“整体感知课文的大致内容”、“从课文中找出感受最深的句子或段落”、“欣赏课文中优美精辟的语句”、“用圈点批注的方法精读课文”……展开本课的依据说教材说教材说教材5、课时安排：2课时说教材说教材6、学情分析：初二学生已经基本具备基本的记叙知识，本文可以侧重引导学生运用已有的知识品读分析。但学生的情感涵养还不能够真正体会文中所描绘的父子深情，需要老师加以引导。根据学生的实际情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，采用教法如下：1、启发点拨法。2、“自主、合作、探究”的教学方法。3、比较阅读。4、多媒体教学。说教法选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的体会。新课标指出：“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。根据“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，指导学生发现问题、分析问题、并动手解决问题。教育家卢梭认为：“在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，只能接受形象。”鉴于此，我采用图例让学生进一步感知课文，同时借助多媒体演示，以便使学生更好地把握学习重点，分化学习难点。说教法新大纲明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。1、圈点批注法。2、自主合作探究法。3、诵读法。4、迁移法。说学法1、新课导入2、整体感知3、重点赏析4、布置作业说教学过程主要内容：听读、朗读训练、语汇积累、整体感知、品味文中的关键语句。主要步骤：新课导入、整体感知、重点赏析、布置作业四个步骤。1、新课导入（1）导语说教学过程（多媒体播放歌曲《父亲》）听完之后提问：咱们父亲在自己生活当中扮演的是一个怎样的角色呢？（学生畅所欲言）今天，我们要来认识名人朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。（2）、预习指导：借助工具书扫除文字障碍，参看注释，通读全文，初步了解文章的主要内容。设置以上预习的依据是：大纲要求培养学生的熟练使用常用字典、词典的习惯和能力。2、整体感知⑴、检查预习：①、学生介绍作者、作品（学生相互补充）②、出示本课重点的字词，检测预习效果。此程序的设计是要帮学生养成良好的主动学习语文的习惯，培养学生的参与意识与责任感。完成教学目标（1）的要求。说教学过程(2)、听录音配乐朗读此文（运用多媒体），让学生注意朗读的要求和技巧。并将自己认为优美、感人的句子勾画出来。通过这一环节的学习，训练学生整体感知课文的能力以及对学生进行“听有所知”的听力训练，学习批注法，为下一环节的深入研习做好铺垫。(3)、整体把握文章，让学生谈听后的感受。(4)、把握文章脉络，理清作者的写作思路。说教学过程************