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人教版音乐九下十送红军word教案（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
人教版音乐九年级下册的“十送红军”是一首反映革命战争年代军民鱼水情深、英勇斗争精神的歌曲。本课内容在单元乃至整个课程体系中，旨在培养学生对革命历史的了解和热爱，提升学生的音乐鉴赏能力和爱国情怀。通过学习这首歌曲，学生可以了解到红军长征的艰辛历程，感受革命先烈的英勇无畏，同时提高学生的音乐素养和审美能力。
2.学情分析
九年级学生已经具备一定的音乐基础和审美能力，对革命历史有一定的了解。然而，由于生活经验有限，他们对长征历史的认识可能较为片面。在技能水平上，学生对音乐节奏、旋律的感知和表现能力有待提高。此外，部分学生对革命歌曲的欣赏可能存在一定的困难，容易产生审美疲劳。因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解歌曲内涵，提高他们的音乐鉴赏能力。
3.教学目标与策略
本课的教学目标包括：了解红军长征的历史背景，感受革命先烈的英勇精神；学会演唱“十送红军”，掌握歌曲的节奏和旋律；通过欣赏和分析，提高音乐鉴赏能力；培养学生的爱国情怀和社会责任感。
针对学情分析，教学策略应注重以下几点：首先，通过故事讲述、图片展示等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们了解长征历史；其次，通过示范、分解、练习等方法，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧；最后，通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入理解歌曲内涵，提高他们的音乐鉴赏能力。
二、教学目标
1.知识目标
说出长征的背景和“十送红军”的历史意义。
列举歌曲中的主要歌词，理解其象征意义。
解释歌曲中运用的音乐手法和表现手法。
2.能力目标
设计一套演唱“十送红军”的教学方案，包括热身、练习、表演等环节。
评价学生演唱时的表现，给予建设性反馈。
运用多媒体工具辅助教学，提升课堂互动效果。
3.情感态度与价值观目标
表达对红军长征精神的敬仰和对革命先烈的怀念。
树立正确的历史观，认识到和平生活的来之不易。
培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
4.科学思维目标
分析歌曲的结构和旋律特点，培养学生的音乐分析能力。
归纳歌曲的主题和情感，提升学生的音乐归纳能力。
比较不同歌曲中的相似之处，锻炼学生的音乐比较能力。
5.科学评价目标
设定评价标准，包括演唱技巧、情感表达等方面。
收集学生演唱的反馈，评估教学效果。
反思教学过程中的不足，改进教学方法。
三、教学重难点
教学重点在于让学生理解并演唱“十送红军”，掌握歌曲的旋律和节奏；难点在于引导学生深入理解歌曲背后的历史背景和情感内涵，以及如何通过音乐表达对革命先烈的敬意。难点之所以存在，是因为学生对长征历史和革命歌曲的情感体验较为有限，需要通过情境创设和情感引导来突破。
四、教学准备
教师准备方面，将制作包含历史背景介绍、歌曲旋律分析、情感表达指导等多媒体课件，准备相关图片和音频资料，设计互动式任务单和评价表。学生需预习教材内容，准备画笔等学习用具。教学环境上，将布置黑板板书框架，安排小组座位以促进合作学习。确保教学资源齐备，为高效教学奠定基础。
五、教学过程
1.导入
时间预估：5分钟
活动设计：
教师播放一段红军长征的纪录片片段，引导学生观察画面，感受长征的艰辛和伟大。
提问：“同学们，你们对红军长征有什么了解？请分享一下你们的看法。”
学生活动：
学生观看纪录片，思考并准备分享自己的看法。
预期行为：
学生能够回忆起红军长征的历史背景。
学生能够表达自己对长征精神的理解。
2.新授
时间预估：20分钟
活动设计：
教师讲解“十送红军”的创作背景和歌曲特点，包括歌词的含义、旋律的节奏等。
教师示范演唱，并引导学生跟随节奏和旋律进行哼唱。
教师分步骤教授歌曲的演唱技巧，包括呼吸、发音、情感表达等。
学生活动：
学生认真听讲，跟随教师哼唱歌曲。
学生尝试模仿教师的演唱技巧。
预期行为：
学生能够掌握歌曲的基本旋律和节奏。
学生能够初步理解歌曲的情感表达。
3.巩固
时间预估：15分钟
活动设计：
教师组织学生进行小组合作，每组选择一段歌词进行演唱。
教师巡回指导，帮助学生纠正演唱中的错误。
教师邀请小组上台展示，其他学生进行评价。
学生活动：
学生分组练习，尝试演唱歌词。
学生参与评价，提出改进意见。
预期行为：
学生能够熟练演唱歌曲。
学生能够通过评价活动，提高音乐鉴赏能力。
4.小结
时间预估：5分钟
活动设计：
教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结歌曲的特点和演唱技巧。
教师鼓励学生分享自己的学习心得。
学生活动：
学生回顾学习内容，分享心得体会。
预期行为：
学生能够总结出歌曲的主要特点。
学生能够表达自己对音乐学习的感悟。
5.作业
时间预估
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