保护我们的大眼睛幼儿安全省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）.docxVIP

保护我们的大眼睛幼儿安全省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是幼儿园大班的学生，旨在通过“保护我们的大眼睛幼儿安全省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）”这一主题，培养学生的安全意识，特别是对眼睛的保护。教学内容紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，强调幼儿对自身安全的认知和自我保护能力的提升。本课内容在单元中起到承上启下的作用，既是对之前安全知识点的巩固，也是对未来生活技能培养的铺垫。核心概念是“眼睛安全”，技能目标包括识别危险、学习防护措施和增强自我保护意识。

二、学情分析

大班幼儿在认知和情感方面已初步形成，具备了一定的观察和判断能力。他们对于身边的环境和事物充满好奇，但安全意识相对薄弱。在生活经验上，他们对眼睛的重要性有一定认识，但在实际生活中，可能存在忽视眼部保护的行为。在技能水平上，他们已能进行简单的自我保护动作，但缺乏系统的安全知识。在认知特点上，他们喜欢通过游戏和互动学习，对直观、生动的教学方式较为敏感。可能存在的学习困难包括对眼睛保护的误解、对防护措施的执行不力等。

三、教学策略

为确保教学效果，本教案将采用多种教学方法，如情境模拟、角色扮演、游戏互动等，激发学生的学习兴趣。通过生动有趣的故事和案例，帮助学生理解眼睛保护的重要性。同时，结合实际操作，指导学生掌握正确的眼部防护方法。在教学过程中，注重个体差异，关注学生的参与度和反馈，及时调整教学策略，确保每位学生都能在课程中学到知识、提高能力。

二、教学目标

1.知识目标：

说出眼睛的基本结构及其功能。

列举日常生活中可能对眼睛造成伤害的行为。

解释正确的用眼卫生习惯。

2.能力目标：

设计一套简单的眼部保护方案。

评价不同的眼部保护措施的有效性。

在模拟情境中，能够识别和应对眼部安全隐患。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生珍惜眼睛、爱护眼睛的情感。

形成健康用眼、安全生活的价值观。

增强学生的自我保护意识和责任感。

4.科学思维目标：

运用比较和分类的方法分析不同用眼习惯的影响。

通过实验和观察，探究眼部保护的方法。

应用逻辑推理，评价眼部保护措施的科学性。

5.科学评价目标：

评价自己在眼部保护方面的进步。

评估他人的眼部保护措施的有效性。

在小组讨论中，能够提出合理的评价意见。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解和掌握眼部安全的基本知识和正确用眼卫生习惯，难点在于培养学生将理论知识应用于实际生活中的能力，特别是在识别和应对眼部安全隐患方面。难点形成的原因在于幼儿的实践经验有限，对抽象概念的理解和运用能力尚在发展阶段。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、音频视频资料、任务单和评价表等教学资源。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔等学习用具。同时，设计小组座位排列和黑板板书框架，以营造良好的学习环境。这些准备将有助于学生更好地理解和应用眼部安全知识，达到教学目标。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

环节描述：

教师通过提问的方式引入话题：“同学们，你们知道眼睛对我们有多重要吗？”

学生分享自己对于眼睛重要性的理解。

教师展示眼睛的结构图，简要介绍眼睛的基本组成部分。

学生预期行为：

学生积极参与讨论，分享自己的看法。

学生观察并记住眼睛的基本结构。

2.新授

时间预估：15分钟

环节描述：

2.1眼睛的结构与功能

教师讲解眼睛的结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等部分的功能。

使用模型或动画展示眼睛的工作原理。

学生观察并复述眼睛各部分的功能。

2.2眼睛的保护

教师介绍保护眼睛的方法，如正确的坐姿、适当的阅读距离、定时休息等。

学生通过小组讨论，提出自己的保护眼睛的建议。

2.3眼睛的危险因素

教师列举可能导致眼睛受伤的危险因素，如异物进入眼睛、化学物质溅入等。

学生讨论如何避免这些危险因素。

学生预期行为：

学生能够复述眼睛的结构和功能。

学生能够提出保护眼睛的方法和建议。

学生能够识别并讨论眼睛的危险因素。

3.巩固

时间预估：10分钟

环节描述：

3.1知识巩固

教师通过提问的方式检查学生对本节课内容的掌握情况。

学生回答问题，展示自己的学习成果。

3.2技能训练

学生进行眼部保护技能的训练，如正确洗手、使用护眼贴等。

教师巡视指导，纠正错误动作。

学生预期行为：

学生能够正确回答关于眼睛结构和功能的问题。

学生能够熟练进行眼部保护技能的操作。

4.小结

时间预估：5分钟

环节描述：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结保护眼睛的重要性。

学生分享自己的学习心得，提出对未来学习计划的思考