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学而优教有方
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2.5.1真菌、细菌和病毒（第3课时）
通过了解病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的促进作用，感悟科学家严谨认真的态度；
通过观察病毒的图片和结构示意图，描述并归纳病毒的结构特征。建构病毒的概念；
通过阅读材料和表达交流，辩证认识病毒与人类的关系，初步形成健康的行为习惯。
【学习重点】
通过认识多种多样的病毒，了解病毒结构特点及生活方式。
【学习难点】
病毒的结构特征；
病毒的增殖方式。
一、病毒的发现
1、19世纪末，俄国科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病病因时，发现病原体比细菌还小，称其为“滤过型病毒”。
2、20世纪初，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。
二、病毒的种类、形态和结构
1、病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内。
2、根据病毒感染细胞的不同，可以将病毒分为三种类型：感染人和动物细胞的动物病毒，如腺病毒、流感病毒、HIV、新型冠状病毒；感染植物细胞的植物病毒，如烟草花叶病毒;感染细菌的病毒叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。
3、病毒形态多种多样，比细菌小得多，通常只能借助电子显微镜才能看到它们的形态。
4、病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
5、病毒比细胞小得多，只能用纳米(百万分之一毫米)来表示它们的大小。
二、病毒的繁殖
1、病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造新的病毒。
2、新生成的病毒又可以感染其他活细胞。病毒离开活细胞以病毒颗粒的形式存在，一有机会侵入活细胞，生命活动又会重新开始。
三、病毒与人类生活的关系
1、病毒给人类、饲养动物、栽培植物带来极大危害。由病毒引起的疾病，如SARS(严重急性呼吸综合征)、流感、艾滋病、肝炎、手足口病、埃博拉出血热等，严重危害人体健康。口蹄疫、禽流感以及众多的植物病毒病，给农业生产造成巨大损失。
2、人类一方面设法治疗和预防病毒性疾病，另一方面利用病毒为人类造福。例如，医生利用噬菌体治疗超级细菌引起的感染；科研人员利用某些病毒防治有害生物;在基因工程中，科研人员能够让某些病毒携带动植物或微生物的基因进入受体细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。
任务一：病毒的发现历程
（1）时间：19世纪末。
（2）发现人：俄国科学家伊万诺夫斯基。
（3）过程：将患烟草花叶病的烟草榨出汁液，用细菌过滤器过滤，再用滤液感染正常的烟叶，发现正常烟叶还能患病。
（4）结果：烟草花叶病是由比细菌还小的微生物引起的。
任务二：了解病毒的种类
病毒种类
感染的细胞
举例
动物病毒
人和动物细胞
流感病毒、乙肝病毒
植物病毒
植物细胞
烟草花叶病毒
噬菌体
细菌细胞
大肠杆菌噬菌体
任务三：探究病毒的结构
蛋白质蛋白质蛋白质遗传物质遗传物质
蛋白质
蛋白质
蛋白质
遗传物质
遗传物质
遗传物质
（1）病毒的结构
蛋白质外壳
内部遗传物质
任务四：比较动物、植物以及病毒的结构
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
叶绿体
液泡
动物
×
√
√
√
×
×
植物
√
√
√
√
√
√
病毒
×
×
×
×
×
×
（1）病毒的结构特征：没有细胞结构。
（2）病毒的生活方式：寄生在活细胞内。
1．每年10月到次年3月是诺如病毒感染的高发期，诺如病毒通过消化道传播，极易感染学龄儿童，从而引发急性胃肠炎。下列有关诺如病毒的叙述中，错误的是（A）
A．可用光学显微镜观察
B．没有细胞结构
C．由蛋白质外壳和遗传物质组成
D．不能独立生活
2．猪肉价格上涨是现在大家的热门话题，非洲猪瘟传染病是由非洲猪瘟病毒引起的。下列关于非洲猪瘟病毒的叙述，正确的是（C）
A．病毒是单细胞结构的生物，需要借助电子显微镜才能观察
B．病毒对人类只有害处，没有益处
C．可以利用动物活细胞来培养非洲猪瘟病毒，然后对其进行研究
D．病毒在繁殖时，利用的是自身的营养物质
3．今冬甲流高发，下图是甲流病毒的结构示意图，下列关于甲流病毒的叙述，错误的是（C）
A．不具有细胞结构 B．内有遗传物质
C．能独立生活 D．不能在细胞外制造新病毒
4．狂犬病是一种人畜共患的传染病，由狂犬病毒引起，死亡率极高。以下说法正确的是（B）
A．狂犬病毒属于原核生物
B．狂犬病毒是一种动物病毒
C．狂犬病毒通过分裂的方式进行繁殖
D．只有猫、狗才需要注射狂犬病疫苗
5．噬菌体是一类微生物的统称，其形态包括蝌蚪形、微球形和细杆形等。如图为蝌蚪形噬菌体结构模式图。下列叙述错误的是（D）
A．只能在电子显微镜下才能观察到图示形态
B．噬菌体能在宿主细胞内大量生成新病毒
C．噬菌体只能在相应活细胞内才能进行生命活动
D．蝌蚪形噬菌体没有成形的细胞核，属于原核生物
6．仔细观察下列微生物的形态图，有关叙述错误的是（C
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