人教版小学五年级数学下册教案全册.docVIP

人教版小学五年级

数学下册教案

主备人:

上期

人教版五年级下册数学教案?

目??录?

一、观测物体(三）?

二、因数与倍数

?１．因数和倍数

?2.２、５、3的倍数的特征?

3.质数和合数?

三、长方体与正方体?

1．长方体和正方体的结识?

2．长方体和正方体的表面积?

3.长方体和正方体的体积?

4．探索图形

四、分数的意义和性质

?1.分数的意义?

2.真分数和假分数?

3.分数的基本性质?

4.约分?

５.通分?

６.分数和小数的互化?

五、图形的运动(三）

?六、分数的加法和减法?

1.同分母分数加、减法

?２.异分母分数加、减法

?3.分数加减混合运算

?打电话

七、折线记录图?

八、数学广角——找次品?

九、总复习?

学校电子教案

年级

五

科目

数学

主备人

課题

观测物体

学时安排

教学目标

让学生经历观测的过程,结识到从不一样的位置观测物体，所看到的形状是不一样的。

能识别从正面、左面、上面观测到的简朴物体的形状。

教学重点

帮助学生构建初步的空间想象力。

教学难点

帮助学生构建初步的空间想象力。

課前准备

五个小正方体

第一学时

教

学

过

程

导

一、谜语导入

???请同学们猜谜语:“左一片、右一片,摸得着，看不见,是什么呢？”(耳朵)为什么能看见别人的耳朵，却看不见自已的耳朵呢？因为我们观测的角度不一样,那么今天我们就一起来进一步研究观测物体（板书)

学

与

教

(一)整体观测

?1、教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动,叫学生观测并提问：

??你观测到的正方体是什么样的?

在你的位置上观测,你看到了哪几种面?

学生报告交流。

学生自由走动，观测。报告交流。

3、解释应用

教师出示两个正方体的立体图，一个有虚线,另一个没有。

提问:谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这么画?

学生解释阐明。

（二）分别从三个面进行观测(出示例1)

????1、教师提问：我们分别从几种不一样的方向去观测这个图形,看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形，把它们分别划出来。

??????学生离开座位自由观测。

????２、小组之间相互交流，然后全班交流，学生以组为单位在投影以上展示交流。ＸkＢ１.com

??????总结学生的发言：从不一样的方向观测,所看到的形状是不一样的。

练

1、做教科书例2

2、智力游戏:两个同学为一组做游戏,一个同学画,另一个同学猜，负责猜的同学要想措施经过你提问的问题拟定这个物体是什么，猜完后,在把物体拿出来验证一下,看是否猜对了。

???????学生玩游戏,教师指导。

板

书

设

计

观测物体

不一样角度观测一个物体

看到的面都是两个或三个相邻的面,

不可能一次看到长方体或正方体相对的面

教学反思

学校电子教案

年级

五

科目

数学

主备人

課题

结识因数和倍数(教材第5页内容，以及第7页练习二的第1题)。

学时安排

2

教学目标

１．从操作活动中了解因数和倍数的意义。

2.培养学生抽象、概括的能力,渗透事物之间相互联络、相互依存的辩证唯物主义的观点。XkB1．com

3．培养学生的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情

教学重点

了解因数和倍数的含义

教学难点

判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。

課前准备

課件

第一学时

教

学

过

程

导

１.教师用課件出示口算题。

10÷５＝1６÷2＝12÷３＝100÷25=1５０×4=

220÷４=１8×4＝２５×4=24×3=20×86＝

2．学生口算

导入:在乘法算式中,两个因数相乘，得到的成果叫做它们的积。乘法算式表达的是一个相乘的关系,在除法算式中，两个数相除,得到的成果叫做它们的商。除法算式表达的是一个相除的关系,在整数乘法和除法中还有另一个关系，这就是我们这一节課要学习探讨的内容。

(板书課题:因数和倍数(1)

3.出示教学目标。

学

与

教

【新課讲授】

1．学习因数和倍数的概念

(1)教师用課件出示教材第5页例１,引导学生观测图上的算式,把这些算式分为两类。

学生说出自已的分类方法，商是整数的分为一类，商不是整数的分为一类。教师以商是整数的第一题