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2025最新初中历史中考历史人物评价专题

一、评价历史人物的方法与原则

（一）方法

1.全面性原则：从多个角度对历史人物进行评价，既要看其功绩，也要看其过错；既要考虑其对当时社会的影响，也要考虑其对后世的长远影响。例如评价秦始皇，既要看到他统一六国、建立中央集权制度等功绩，也要看到他实行暴政、繁重徭役等过错。

2.历史性原则：将历史人物放在特定的历史背景下进行评价，理解其行为和决策的局限性。不能以现代的标准去苛求古人。比如在评价商鞅变法时，要考虑到战国时期诸侯争霸、各国纷纷变法图强的历史背景，商鞅变法适应了当时秦国发展的需要。

3.辩证性原则：一分为二地看待历史人物，认识到其功与过往往是相互交织的。例如唐玄宗，前期开创开元盛世，使唐朝达到鼎盛；但后期怠于政事，引发安史之乱，使唐朝由盛转衰。

（二）原则

1.客观性原则：依据可靠的历史资料，避免主观臆断和个人情感因素的干扰。评价时要基于史实，而不是传说或个人的喜好。

2.发展性原则：认识到历史人物的活动和影响是一个动态的过程，随着时间的推移和研究的深入，对历史人物的评价可能会有所变化。

二、重要历史人物评价

（一）古代史人物

1.秦始皇

功绩：

统一六国，结束了春秋战国以来长期的诸侯割据混战局面，建立起中国历史上第一个统一的多民族封建国家，有利于社会的稳定和经济的发展。

建立中央集权制度，在中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察事务，地方推行郡县制，加强了中央对地方的控制，奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局。

统一文字（小篆）、货币（圆形方孔半两钱）、度量衡，促进了经济文化的交流与发展，有利于国家的统一和民族的融合。

派蒙恬北击匈奴，修筑长城，抵御了北方游牧民族的侵扰，保护了中原地区的农业生产和人民生命财产安全；开发南疆，兴修灵渠，沟通了湘江和漓江，为中原与岭南地区的经济文化交流提供了有利条件。

过错：实行暴政，赋税沉重，徭役和兵役繁重，如修建阿房宫、骊山陵等，耗费了大量的人力、物力和财力，给人民带来了沉重的灾难；法律严苛，刑罚残酷，导致社会矛盾尖锐，最终引发农民起义，秦朝二世而亡。

2.汉武帝

功绩：

政治上，颁布“推恩令”，削弱诸侯国势力，加强中央集权；建立刺史制度，监视地方官吏、豪强，加强了中央对地方的控制。

思想上，接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，从此儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。

经济上，把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；实行盐铁官营、专卖；在全国范围内统一调配物资，平抑物价。这些措施使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。

军事上，派卫青、霍去病等多次出击匈奴，匈奴受到重创，无力再与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁，解除了北方边境的威胁，巩固了边疆。

对外交往上，派张骞出使西域，促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来，为丝绸之路的开辟奠定了基础，加强了中原地区与西域的经济文化交流。

过错：汉武帝在位期间，连年征战，耗费了大量的人力、物力和财力，导致百姓生活困苦，社会矛盾有所加剧；晚年发生了“巫蛊之祸”，使朝廷内部人心惶惶，政治动荡。

3.唐太宗

功绩：

政治上，完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序，提高了行政效率，加强了中央集权；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目，选拔了大量人才，扩大了统治基础。

经济上，减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产，促进了经济的恢复和发展。

民族关系上，实行开明的民族政策，被尊奉为“天可汗”。唐太宗把文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布，促进了吐蕃经济和社会的发展，增进了汉藏两族的友好关系。

对外交往上，唐太宗时期，对外交往比较活跃，许多国家派遣使节到唐朝学习，如日本派遣唐使来中国，学习中国的先进文化；玄奘西行天竺取经，带回大量佛经，促进了中印文化交流。

治国理念上，唐太宗吸取隋亡教训，任用贤能，虚心纳谏（如重用魏征），开创了“贞观之治”的盛世局面，为唐朝的繁荣奠定了基础。

不足：晚年逐渐走向奢靡，营建宫殿，加重了百姓的负担。

4.武则天

功绩：

政治上，打击敌对的官僚贵族，大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生，不拘一格选拔人才，扩大了统治基础，为很多有才能的人提供了进入仕途的机会。

经济上，继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。

争议：武则天任用酷吏，严厉镇压反对她的人，一定程度上影响了政治的稳定；她在位期间，为了巩固自己的统治，大肆修建寺庙，耗费了一定的人力和物力。

5.唐玄宗

功绩：

前期（开元年间），选贤任能，重用姚崇、宋璟等贤相，励精图