2024-2025学年浙江省杭州学军中学海创园学校高三下学期阶段测试2生物试卷.docVIP

2024-2025学年浙江省杭州学军中学海创园学校高三下学期阶段测试2生物试卷

一、单选题

(★)1.生物工程技术如同一把双刃剑，既给人类带来了便利，同时也引发了人们对其安全性的担忧。下列叙述错误的是（）

A．我国禁止发展试管婴儿等辅助性生殖技术

B．生物武器会对人类安全造成极大威胁

C．研究转基因农作物时应防止转基因花粉的传播

D．胚胎移植前无需对受体进行免疫检查

(★)2.热带雨林国家公园是国宝，是水库、粮库、钱库，更是碳库。下列叙述错误的是（）

A．热带雨林具有固碳功能，有助于减缓全球变暖

B．可通过建立基因资源库保护濒危物种的遗传多样性

C．热带雨林的旅游观赏价值体现了生物多样性的间接价值

D．海南长臂猿栖息地的丧失和碎片化会导致其种群数量减少

(★★★)3.稻田中养鱼和蛙的稻—鱼—蛙种养结合农业新模式展现了“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的生动场景。蛙的食物主要是蛾类等农业害虫，杂食性鱼类主要以蛙粪以及水体中的有机碎屑、浮游生物和水生虫类等为食。下列叙述正确的是（）

A．该种养模式可实现物质和能量的循环利用

B．鱼、蛙的粪便可为水稻的生长提供物质和能量

C．在稻田中养鱼和蛙，提高了能量的传递效率

D．稻—鱼—蛙种养结合的稻田群落存在时间结构

(★★★)4.黑芥（2n=16）具有花椰菜（2n=18）缺少的抗病特性。科研人员将黑芥叶肉细胞原生质体和花椰菜下胚轴细胞原生质体融合，培育新型抗病花椰菜。下列叙述错误的是（）

A．黑芥和花椰菜存在远缘杂交的不亲和性

B．培育过程中需要更换成分不同的培养基

C．原生质体融合后培育成的植株即为所需的植株

D．新型抗病花椰菜的获得体现了植物细胞的全能性

(★★★)蛋白质分选是依靠蛋白质自身信号序列，从蛋白质合成部位转运到发挥功能部位的过程，可分为两条途径：一是蛋白质在游离核糖体上合成后，转运至线粒体及细胞核，或成为细胞溶胶和细胞骨架的成分，称为翻译后转运；二是蛋白质合成在游离核糖体上起始之后，由信号序列引导边合成边转入内质网中，再经一系列加工运至溶酶体、细胞膜或分泌到细胞外，称为共翻译转运。阅读材料完成下列小题：

5．细胞具有极其精巧的结构。上述材料中涉及多种细胞结构，下列叙述正确的是（）

A．内质网既参与物质合成，又参与物质运输和加工

B．线粒体中的蛋白质都是由细胞溶胶中的游离核糖体合成的

C．细胞骨架由蛋白质和脂质组成，与细胞运动、物质运输等活动有关

D．核糖体、线粒体、细胞核和内质网均参与构成生物膜系统

6．下列关于蛋白质分选的叙述，错误的是（）

A．用3H标记的亮氨酸可追踪某种蛋白质的分选途径

B．共翻译转运过程中游离核糖体可转化为附着核糖体

C．核糖体与内质网膜的结合依赖于信号序列的引导

D．胰岛素、抗体的合成和转运属于翻译后转运途径

(★★★)7.在探索DNA是遗传物质的过程中，赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验发挥了重要作用。下列叙述正确的是（）

A．实验开始要先用含35S或32P标记的培养基培养T2噬菌体

B．用32P标记的T2噬菌体侵染细菌的实验中，是否搅拌不影响放射性的分布

C．T2噬菌体增殖时所需的模板、原料和能量均由大肠杆菌提供

D．实验中若用15N代替32P进行标记可以得到相同的实验结果

(★★★)8.为研究物质甲对α-淀粉酶活性的影响，某同学用物质甲溶液（用蒸馏水配制）处理α-淀粉酶，测定酶促反应速率随反应时间的变化，结果如图所示。下列叙述正确的是（）

A．实验组和对照组的温度、pH、酶量和淀粉溶液的量相同

B．若将检测指标换成还原糖生成量，则两条曲线的趋势不变

C．将酶和淀粉溶液混匀后分别添加等量的甲溶液和蒸馏水

D．t1之后实验组酶促反应速率下降主要是酶活性下降导致的

(★★★)9.在加橡皮塞的广口瓶中放入浸透的水稻种子和一杯KOH溶液，通过橡皮塞插入一根带有墨滴的直角玻璃管，测定水稻种子的呼吸速率。下列叙述错误的是（）

A．KOH溶液的作用是吸收CO2

B．浸透的作用是增加种子细胞中自由水的含量，从而增强代谢

C．当墨滴停止移动后，种子释放的CO2来自线粒体

D．为减小实验误差，可另设一组实验，将“浸透的水稻种子”换成“等量煮熟种子”

(★★★)10.生活在甲地区的A物种部分个体迁移到乙、丙两个不同地区，逐渐形成B物种和C物种。下列叙述正确的是（）

A．迁移使种群的基因频率发生定向改变

B．A、B、C物种之间存在生殖隔离，但交配可能产生后代

C．