初中化学实验教学体系优化及课程设计实践.docxVIP

初中化学实验教学体系优化及课程设计实践.docx

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初中化学实验教学体系优化及课程设计实践

目录

一、文档概要...............................................4

1.1研究背景与意义.........................................4

1.1.1化学实验教学的重要性.................................5

1.1.2当前实验教学面临的挑战...............................7

1.2国内外研究现状.........................................8

1.2.1国外化学实验教学发展................................12

1.2.2国内化学实验教学现状................................13

1.3研究内容与方法........................................14

1.3.1主要研究内容........................................18

1.3.2研究方法与技术路线..................................19

二、初中化学实验教学体系优化理论..........................20

2.1化学实验教学的目标与原则..............................21

2.1.1教学目标定位........................................23

2.1.2教学原则探讨........................................26

2.2化学实验教学体系构建..................................31

2.2.1体系构建的思路......................................33

2.2.2体系组成要素........................................35

2.3化学实验教学评价......................................37

2.3.1评价体系设计........................................39

2.3.2评价方法选择........................................41

三、初中化学实验课程内容整合..............................45

3.1实验课程内容选择......................................46

3.1.1基础知识与技能......................................48

3.1.2综合性与探究性实验..................................50

3.2实验课程内容重组......................................52

3.2.1内容整合的依据......................................54

3.2.2整合后的课程模块....................................56

3.3实验课程资源开发......................................61

3.3.1资源开发的原则......................................62

3.3.2资源类型与利用......................................64

四、初中化学实验教学模式创新..............................66

4.1实验教学模式的类型....................................67

4.1.1探究式教学模式......................................71

4.1.2合作式教学模式......................................71

4.2实验教学模式的实施....................................73

4.2.1模式实施的条件......................................76

4.2.2模式实施的关键......................................77

4.3实验教学模式的评价................

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