2025年国开《小学数学教学研究》形考任务三 .pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

国开《小学数学教学研究》形考任务三

国开电大期末考试2025年1月

一、简单题（每小题10分，共60分）

试题1：分数的教学策略

答：分数教学是小学数学教育的核心概念，也是小学阶段抽象复杂的数学概

念。

教学策略有先行组织策略、认知发展策略、概念形成策略。

1、先行组织策略

源于奥苏伯尔的意义学习理论，主要实施步骤为：准备预备性材料、设想学

习进程、呈现预备性材料和新材料、从预备性材料中抽象出新信息，运用活动加

以强化。

2、认知发展策略

是根据皮亚杰的研究建立起来的，运用时的主要原则为：儿童从实践活动中

获得知识；教育活动以儿童为中心；教学是个别化的；社会交往在教学中起重要

作用等。

3、概念形成策略

包括选择性策略和接受性策略两种。源于布鲁纳等人的研究。主要实施步骤为：

呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧。

试题2：估算的教学策略

答：估算的教学策略：

1.预测估算，学生遇到问题的时候，主动对信息做出整体把握，并迅速使用

直觉思维做出判断。

2.调整策略，估算结果是个近似数，但是使用不同的方法，其估算的准确水

准是不同的，恰当的使用调整策略，估算的结果会更接近准确值，更好的培养学

生思维的准确性和独立性，还涉及到学生反思与自我监控的学习品质。

3.优化策略，估算方法的多样化是估算的又一特征。

试题3：测量的教学建议

答：测量的教学意义：

1.充分利用学生的感受和生活经验。

2.让学生感受测量的过程。

3.倡导自主探究和合作交流的教学方式。

试题4：图形与位置的教学建议

答：

1、帮助学生理解位置关系的相对性。

2、创设情境，让学生感受图形与位置的应用。

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

3、重视探索确定位置的过程。

试题5：“统计与概率”中第一学段的教学策略

答：第一学段的教学策略:

(1)注重引导学生参与统计活动的全过程。

(2)注重在现实情境中引导学生认识简单的统计图、表与统计量。

(3)关注根据问题的需要，使用适当的方法收集数据的过程。

(4)注重学生的自主探索和合作交流，引导学生根据统计图表中的数据提出

并回答简单问题,并能和同伴交流。

(5)重视与其他领域的联系以及统计与概率之间的联系,培养学生从各种媒

体中获取数据信息的自觉习惯。

(6)注重引导学生在现实的、有趣的情境中，初步体验事件发生的可能性，

感受可能性大小，自觉地对一些简单事件发生的可能性作出描述,并和同伴交流。

试题6：“统计与概率”中第二学段的教学策略

答：

第二学段的教学策略:

(1)进一步经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。

(2)注重在现实情境中进行教学，引导学生关注社会中的统计问题,根据实际

问题设计简单的调查。

二、分析题（40分）

试题7：在教学“用字母表示数”这节课中，教师让学生大声朗读“青蛙歌”，

“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条眼；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，……