第五章第一节人类面临的主要环境问题教学设计高中地理2022学年.docxVIP

课程基本信息

学科

地理

年级

高一

学期

第二学期

课题

第五章第一节人类面临的主要环境问题

教科书

书名：普通高中地理教科书必修第二册

出版社：人民教育出版社

教学人员

姓名

学校

教师1

教师2

教学目标

教学目标：

1.运用人类与环境的相关模式图，并结合实例，解释环境问题及环境问题产生的原因。

2.利用图表，认识并归纳人类面临的主要环境问题及其表现。

3.根据相关资料，举例说明环境问题的地域差异和全球化趋势，认识协调人地关系的重要性。

核心素养：

区域认知：结合区域图文材料，认识不同地区主要的环境问题。

综合思维：运用所学知识和搜集资料，以及切身的考察，能够分析不同地区的环境问题类型及成因。

地理实践力：结合图文材料，综合分析环境问题的表现、分布特点及成因。

人地协调观：结合具体问题，探寻解决问题的措施，促进可持续发展。

教学重难点：

重点：人地关系，环境问题类型及表现。

难点：环境问题产生原因地分析。

教学过程

教学环节

师生活动

一、导入新课

1972年6月，联合国人类环境会议在瑞典斯德哥尔摩召开。大会通过了《人类环境宣言》，并决定成立联合国环境规划署。这次会议标志着人类对环境问题的觉醒，也是人类第一次在全球范围内携手面对环境问题的挑战。你了解这次大会是在什么背景下召开的吗？为什么大会议题引发了全人类对环境问题的关注？

二、新课讲授

板书：一、环境问题及其产生的原因

1.人地关系

播放动画，结合教材分析人地关系。

2.环境问题产生的原因

（1）索取

展示“砍伐森林”图片，分析砍伐森林对环境的影响。

（2）排放

（PPT展示废气、废水排放图片，结合问题进行分析）

(学生回答后教师总结、补充：)

在正常情况下，对于人类合理和适度的索取，自然环境具有一定的恢复能力。但是，当人类向环境的索取超过环境承受能力时，就会出现自然资源枯竭、生态破坏等问题。对于人类排放的废弃物，自然环境也具有一定的容纳、分解和清除等作用。但是，如果人类向环境排放废弃物的数量超过环境自身的净化能力，就会导致环境质量下降，产生环境污染等问题。

思考活动：

结合教材P97，图5.3，思考回答以下问题：

1.图中所示的环境污染可能有哪些？

2.你周围有哪些环境污染？造成污染的原因是什么？

（教师总结、补充）

案例：八大环境公害事件

（教师描述，讲解，激起学生的环保意识）

为了使同学们能够学以致用，将理论与实际结合起来，接下来，我们分组进行教材P98“认识过度垦荒带来的环境影响”的活动。

时间结束，每组要有代表展示研究成果。

（PPT展示材料及问题）

1.推测驱使人们垦荒的原因可能有哪些。

2.图示垦荒方式有哪些？分别对环境带来了哪些负面影响？

3.耕地面积虽然扩大了，但并没有像人们期待的那样解决了吃饭问题，反而越垦越贫穷。请讲讲其中的道理。

(教师总结、点评。)

【问题】1.主要环境问题有哪几种？

2.每种环境问题各有哪些表现？

（PPT展示材料，结合问题从进行分析）

2.城乡差异

问题：城市和乡村环境问题有什么差异？

（学生思考、回答）

3.发达国家和发展中国家差异

（PPT展示材料，结合问题从进行分析）

问题：发达国家和发展中国国家环境问题有什么差异？

（学生思考、回答）

4.全球化趋势

（PPT展示材料，结合问题从进行分析）

问题：

1.选择图示某个案例，思考其环境问题形成的原因和影响。

2.图示哪些环境问题可能会影响其他地区甚至全球？

（学生思考、回答）

（教师总结、点评）

板书：

1.环境问题的表现

2.环境问题的城乡差异

3.发达国家和发展中国家的差异

4.环境问题的全球化趋势

过渡：为了使同学们能够学以致用，接下来，我们以教材P99活动“分析小岛国忧虑的背景”进一步理解环境问题对全球的影响的变化。

PPT展示材料如下：

在应对全球气候变化中，小岛国联盟是最积极的倡议者和最坚定的支持者。小岛国联盟是由数十个小岛屿国家和沿海低地国家为了强化自身话语权而结成的联盟。他们十分关注全球化石能源（煤、石油、天然气等）及木材的年产量报表，并把他们国家未来的命运与其联系起来。

【分组讨论】思考、回答以下问题：

1.小岛国的忧虑是什么？你认为他们的担心有道理吗？

2.找出下列地理事实的内在联系，试着绘出联系框图，并说明全球变暖所带来的一系列影响。

两极冰川融化全球变暖砍伐森林燃烧化石能源

海平面上升大气二氧化碳含量增加淹没岛屿和沿海低地

3.根据所绘框图，找出产生上述问题的关键环节，就解决这一问题提出你的看法。

三、本课小结

四、课堂达标

读漫画，回答1~2题。

1.漫画反映的主要