2025年初中音乐_初中音乐 游击队歌教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

《游击队歌》教学设计

一、设计思路

《游击队歌》是初中音乐八年级（上册）第一单元《光辉的历程》中的学唱歌曲。这是

一首进行曲风格的歌曲，曲调轻快、流畅、生动、活泼，以富有弹性的小军鼓般的节奏贯穿

全曲，既给曲调以进行感，又表现了游击战士们巧妙、灵活地与敌人周旋，伺机消灭敌人的

英雄形象。歌曲是带再现的单二部曲式结构。第一、二、四句相似，第三句则完全不同，在

节奏、曲调上与其他各句形成鲜明对比，表现出游击战士的革命乐观主义精神。

初三年级的学生，已经掌握了一定的音乐知识和技能，也具有初步的音乐审美感知能力，

但他们心理趋于成熟，多数学生怯于参与音乐活动，表现音乐的能力欠缺。在选择学法的指

导时，根据教材的内容和学生的音乐能力、年龄特点及认知水平，紧紧围绕教学目标，设计

了“体验”“情境启发”“合作”等活动，让学生在动静结合，师生互动的氛围中，饶有兴

趣的感受并表现游击战士的英雄形象。

二、教学目标

根据新课程标准、教材的内容和学生的实际情况，我制定以下三个目标：

1.感受游击战士机智灵活、英勇顽强的英雄形象及革命乐观主义精神，培养音乐鉴赏能

力及爱国主义情怀。

2.在聆听、体验、合作等音乐实践活动过程中，感受、体验音乐要素对塑造音乐形象的

重要作用，体会歌曲意境并表现歌曲，领略《游击队歌》不同艺术形式的艺术魅力。

3.了解曲作者贺绿汀；能够运用音乐要素简单分析歌曲；能够把握好弱起节奏的起唱；

能够用轻快、流畅的声音演唱《游击队歌》；能够完成部分二声部合唱。

三、教学重点与难点

1.用轻快、流畅的声音演唱《游击队歌》。

2.感受音乐要素对塑造音乐形象的重要作用。

四、教学准备

多媒体、电子琴

五、教学过程

（一）组织教学：师生问好。

（二）情境引入

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

1.观看视频：军乐队奏响《献花曲》，在人民英雄纪念碑前，由国家领导人及社会各界

人事代表参与的纪念烈士活动。

师：这是在今年刚刚立法确立的9月30日中国第一个烈士纪念日到来之际，我们国家

在天安门广场人民英雄纪念碑前举行的纪念烈士活动。正是无数先辈们前赴后继的抛头颅洒

热血，才使我们如今能够向着国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦迈进。

2.由人民英雄纪念碑下层浮雕反映的不同革命时期的战斗场面，引致反映抗日战争时期

太行山区敌后游击战场面的浮雕，从而引出本课《游击队歌》

【设计意图：烈士纪念日-纪念碑-游击战，带给学生视、听觉的冲击，在了解时事、

历史的同时，增强了爱国情感，并引出本节课的教学内容——《游击队歌》】

（三）学唱歌曲《游击队歌》

1.初听歌曲、体验感受

师：下面我们就来听听歌曲《游击队歌》向我们呈现的游击战。

（播放歌曲《游击队歌》音频）

（1）从歌曲演唱中，我们可以了解到游击队员在哪里战斗啊？

师：正如歌词中唱到的，游击队员们正穿过茂密的青纱帐和高大的树林，去和敌人战斗。

（2）有节奏、有力度变化的读歌词：在秘密的树林里（弱），在高高的山岗上（强）

（3）歌曲塑造了游击队员怎样的音乐形象？

师：这首歌曲生动地刻画了游击战士机智勇敢、顽强作战的英雄形象，以及游击战

士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，深刻反映了抗日战争时期中国人民反击侵