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科学技术社会酶教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的科学技术社会课程，旨在培养学生的科学素养和社会责任感。教材分析方面，本课内容位于单元“科学探索与社会发展”之中，是连接自然科学与社会应用的关键桥梁。通过本课的学习，学生将理解科学技术对社会发展的推动作用，掌握科学探究的基本方法，并能够初步分析科技对社会的影响。核心概念包括科技发展史、科技创新与社会进步的关系，以及科技伦理等。技能方面，学生需学会收集信息、分析问题、提出解决方案，并能够运用科技知识解决实际问题。

二、学情分析

针对本学段的学生，他们已经具备一定的科学知识和生活经验，对科技现象有一定的认知，但缺乏系统性的科学探究方法和批判性思维能力。学生的认知特点表现为好奇心强、想象力丰富，但注意力易分散，逻辑思维尚在发展阶段。在技能水平上，学生能够进行简单的信息检索，但分析问题和解决问题的能力有待提高。兴趣倾向上，学生对科技产品感兴趣，但对科技背后的科学原理和伦理问题关注不足。易错点可能在于对科技发展史的误解和对科技伦理的模糊认识。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使学生理解科学技术对社会发展的推动作用，提高科学探究能力，增强科技伦理意识。达标水平要求学生能够识别科技对社会的影响，运用科学方法分析问题，并提出合理的解决方案。教学策略包括：通过案例教学引导学生思考科技与社会的关系，采用小组讨论和角色扮演等活动提高学生的参与度和合作能力，结合多媒体资源丰富教学内容，同时注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。

二、教学目标

知识的目标：

说出科学技术对社会发展的主要推动力。

列举科技发展史上的重要里程碑事件。

解释科技创新与社会进步之间的相互关系。

能力的目标：

设计一个简单的科技项目，展示对科技应用的理解。

通过小组合作，分析科技对社会的影响，并制定解决方案。

评价科技产品对环境和社会的潜在影响。

情感态度与价值观的目标：

表达对科技创新的兴趣和对未来科技发展的期待。

认识到科技伦理的重要性，形成正确的科技价值观。

培养对科学探究的热情，树立科学精神和创新意识。

科学思维的目标：

运用批判性思维分析科技发展中的问题。

通过实验和观察，培养科学探究的方法和技能。

发展逻辑推理和问题解决的能力。

科学评价的目标：

评价科技项目的社会效益和经济效益。

评估科技政策对社会的正面和负面影响。

应用科学评价方法对科技产品进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点在于理解科技发展对社会进步的推动作用，难点在于运用科学方法分析科技对社会的影响并提出解决方案。难点产生的原因在于学生对科技与社会关系的复杂性认识不足，以及缺乏相应的分析技能。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：包括两套多媒体课件、三张图表、一套实验模型、一套实验器材、五段音频视频资料、一份任务单和一份评价表。学生方面，需要预习教材内容，并收集相关资料。此外，教学环境将布置成小组合作模式，提前规划好六个小组的座位排列，并设计好黑板板书框架，以便清晰展示教学流程。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师活动：

简单问候，检查学生出勤情况。

引入话题：“同学们，你们知道科技在我们生活中扮演了什么角色吗？有没有一些科技产品给你们留下了深刻的印象？”

2.学生活动：

学生分享自己的科技产品体验和感受。

教师引导学生认识到科技对社会生活的重要性。

3.即时评价标准：

学生能够积极分享，表达对科技产品的兴趣和认识。

（二）新授（40分钟）

任务一：科技发展简史（8分钟）

1.教师活动：

通过多媒体展示科技发展的重要里程碑，如蒸汽机的发明、互联网的兴起等。

简要介绍这些发明对人类社会的影响。

2.学生活动：

观看多媒体展示，记录重要科技事件及其影响。

小组讨论：选择一个科技事件，分享其对社会发展的贡献。

3.即时评价标准：

学生能够准确记住并复述至少两个科技事件。

学生能够理解并分析科技事件对社会发展的积极影响。

任务二：科技创新与社会进步的关系（10分钟）

1.教师活动：

讲解科技创新的定义和特点。

分析科技创新对社会进步的推动作用。

2.学生活动：

观看视频资料，了解科技创新的实际案例。

小组讨论：探讨科技创新如何推动社会进步。

3.即时评价标准：

学生能够定义科技创新并举例说明。

学生能够分析科技创新对社会进步的具体影响。

任务三：科技对社会的影响（12分钟）

1.教师活动：

分析科技对社会经济、政治、文化等方面的影响。

引导学生思考科技可能带来的挑战和问题。

2.学生活动：

小组讨论：列举科技对社会的影响，并分析其利弊。

制作思维导图，展示科技影响的各个