2025年小学四年级下册语文园地三教学设计 .pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

小学四年级下册语文园地三教学设计

语文园地教学设计是提高习作课堂教学质量的一个重要手段，下

面是店铺整理的小学四年级下册语文园地三教学设计，供大家参阅，

希望对你有帮助!

四年级下册语文园地三教学设计1

●教学目标

①运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、

应对、表达等

语言能力。

②比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。

③积累农业气象谚语。

④展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然

的兴趣。

●课前准备

①学生准备有关“大自然的启示”综合性学习的图文资料、小发

明、小创意等。

②教师准备人类从大自然中受到启示有所发现与发明事例的资料

或课件。

第一课时口语交际

●展示事例，激发兴趣

课件出示或讲述下列事例，引入新课。

△2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，

从中受到启发，发明了木制四弦的乐器──世界上最早的小提琴。

(课件出示乌龟壳、小提琴，播放小提琴优美的旋律)

△(音乐转换为沉重的曲调，教师语气沉重地讲述)

澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、驼鸟等少数动物种类。1859

年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、豺、狼、

狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤

满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成

了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一

段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子

的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳

大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事，它告诉我

们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，

哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。

●自主选择，分组交流

自主选择交流的内容──从下列方面任选一项交流：自己对大自然

的发现;搜集到的相关资料;自己的发明设想;自己尝试实验或设计发明的

情况。

自主选择交流的伙伴──交流内容相同的组成一个或若干个小组。

自主推荐在全班汇报的代表──教师适当引导激励上台少的同学，

善于发现突出典型并积极向组员推荐。

●全班汇报，互动交流

①各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、

大方、语言顺畅连贯，通过过渡语评点和重点引导学生评议两三名同

学来激励学生;听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后

举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教

师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。

②评选“最佳创意奖”“查阅资料能手”“超越自我奖”等，进

行精神奖励：全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲。

●同桌互说，强化提高

请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语

言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。教师

巡回指导。

第二课时习作