新北师大版小学三年级数学下册第二单元轴对称二教案教学设计教学设计（2025—2026学年）.docxVIP

新北师大版小学三年级数学下册第二单元轴对称二教案教学设计教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本课内容为小学三年级数学下册第二单元“轴对称”，是学生在学习了基本的几何图形和对称概念后，进一步探索图形性质的内容。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生建立轴对称的直观认识，理解对称轴的概念，并能识别和绘制轴对称图形。本课内容与前后知识关联紧密，是学生进一步学习几何图形性质和解决实际问题的基石。

2.学情分析：

三年级学生已具备一定的几何图形基础和生活经验，能识别简单的几何图形，但对轴对称概念的理解可能存在困难。学生可能对对称轴的识别存在混淆，对图形的对称性描述不够准确。本节课的教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，以生动有趣的方式引导学生理解轴对称，同时关注学生的学习困难，提供针对性的教学策略。

3.教学目标与达标水平：

本节课的教学目标包括：使学生理解轴对称的概念，能识别轴对称图形；掌握对称轴的定义和绘制方法；培养学生观察、分析和解决问题的能力。达标水平为：学生能独立识别轴对称图形，并能准确描述其对称轴的位置和特点。教学设计将围绕这些目标展开，确保学生能够达到预期的学习效果。

二、教学目标

1.知识目标：

说出轴对称的定义和对称轴的概念。

列举生活中的轴对称实例，并识别图形的对称轴。

解释轴对称图形的特点，包括对称轴两侧图形的对应关系。

2.能力目标：

设计并绘制一个轴对称图形，展示其对称轴。

评价一个图形是否为轴对称图形，并说明理由。

通过观察和操作，发现和证明轴对称的性质。

3.情感态度与价值观目标：

体验数学与生活的联系，感受数学的简洁美。

培养学生的观察能力和空间想象力。

激发学生对数学的好奇心和探索欲，培养严谨的科学态度。

三、教学重难点

教学重点是理解轴对称的概念和识别对称轴，难点在于图形对称性的观察、分析和证明。学生对轴对称的理解需要通过具体实例和生活经验来辅助，难点在于将抽象概念转化为可操作的能力，需要通过实践和反复练习来突破。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、轴对称图形教具、实物模型、相关图片和视频资料。学生需预习教材内容，准备画笔、剪刀等工具。此外，教室环境布置需考虑小组合作空间，黑板板书设计清晰，以辅助学生理解和练习。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段轴对称图形的动画，如蝴蝶、花朵等，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们在动画中看到了什么？这些图形有什么特点？”

3.引导学生观察图形的对称性，引出轴对称的概念。

学生活动：

1.观看动画，观察图形的对称性。

2.积极回答问题，表达自己的观察和想法。

新授

任务一：认识轴对称

目标：理解轴对称的概念，能够识别轴对称图形。

活动方案：

1.教师活动：

展示轴对称图形的图片，如蝴蝶、风筝等。

提问：“同学们，你们知道什么是轴对称吗？”

引导学生观察图形，找出对称轴。

解释轴对称的概念，即图形沿某条直线折叠后，两侧完全重合。

示例：展示一个轴对称图形，并指出其对称轴。

学生活动：

观察图片，寻找对称轴。

积极回答问题，表达自己的观察和想法。

完成练习题，识别轴对称图形。

即时评价标准：

学生能够正确识别轴对称图形。

学生能够找出轴对称图形的对称轴。

学生能够解释轴对称的概念。

任务二：绘制轴对称图形

目标：掌握绘制轴对称图形的方法。

活动方案：

1.教师活动：

展示一个轴对称图形，如正方形。

提问：“同学们，如何绘制一个轴对称图形？”

引导学生思考绘制方法，并展示绘制步骤。

示范绘制轴对称图形，如正方形。

分组练习，指导学生绘制轴对称图形。

学生活动：

思考绘制方法，并尝试绘制轴对称图形。

积极参与小组讨论，分享绘制经验。

完成练习题，绘制轴对称图形。

即时评价标准：

学生能够正确绘制轴对称图形。

学生能够掌握绘制轴对称图形的方法。

学生能够独立完成绘制任务。

任务三：探索对称性质

目标：探索轴对称图形的性质。

活动方案：

1.教师活动：

展示一组轴对称图形，如正方形、长方形等。

提问：“同学们，轴对称图形有哪些性质？”

引导学生观察图形，发现对称性质。

分组讨论，总结轴对称图形的性质。

展示学生的讨论成果。

学生活动：

观察图形，发现对称性质。

积极参与小组讨论，分享观察和发现。

总结轴对称图形的性质。

即时评价标准：

学生能够列举轴对称图形的性质。

学生能够解释轴对称图形的性