2025年教师资格之中学语文学科知识与教学能力题库与答案 .pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

2025年教师资格之中学语文学科知识与教学能力题

库与答案

单选题（共45题）

1、阅读《廉颇蔺相如列传》的教学反思片段，按照要求答题。

A.教师注重激发学生的学习兴趣，充分尊重了学生的主体地位

B.教师需要有整体把握教材的能力，才能深入挖掘教材中的思想内涵

C.教学方法的选取需契合不同教学内容的特点

D.不设唯一答案，学生难以形成明确、理性的认知

【答案】D

2、某教师上作文课时，进了教室却一直不说话，反而用夸张的嘴型和肢体动

作，好像在和学生说着什么。学生们一头雾水，一边听老师说话，一边着急地

猜测老师在表达着什么，三分钟后，教师说：“请同学写一篇作文，题目是

‘假如我不会说话’。”对这一情境创设的方式判断正确的是（）

A.新奇的游戏

B.形象的语文

C.真实的事物

D.模拟的行为

【答案】D

3、名著导读课上，教师向学生推荐具有自传色彩的名家名作，供学生进行拓展

阅读。下列作品不适合的是（）。

A.高尔基《童年》

B.钱钟书《围城》

C.郁达夫《沉沦》

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

D.奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》

【答案】B

4、教师带领学生在名著导读课上学习了莫里哀的《悭吝人》，作品中叙述了一

个守财奴、吝啬鬼的形象。下列作品中也有刻画了吝啬人形象的作品是（）

A.《红字》

B.《玩偶之家》

C.《项链》

D.《威尼斯商人》

【答案】D

5、教学某版教材胡适《我的母亲》一文时，教师提及本篇课文选自《胡适自

传》。为帮助学生加深对自传文体的认识，教师举出以下示例。下列适合举例

的是（）。

A.茨威格《列夫·托尔斯泰》

B.高尔基《在人间》

C.汪曾祺《端午的鸭蛋》

D.冯骥才《俗世奇人》

【答案】B

6、教学《＜孟子选读》，教师设计了初级、中级、高级的分层作业供学生选

择。下列对该做法的分析恰当的是（）。

A.教师关注学生个体差异

B.教师意在增加阅读训练强度

C.教师重视学生学以致用

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

D.教师追求作业设计新颖别致

【答案】A

7、学习完《林教头风雪山神庙》第一课时，教师结语：我们学习了本文精彩的

情节、动人的细节，感受到人物生动的形象。形象的塑造，还离不开特定的环

境。(PPT展示“草料场火光冲天。天空中大雪纷飞，山神庙血流满地。完成

性格与命运蜕变的英雄提枪而东……”的画面)课文是小说中最具诗情画意的一

部分，环境描写极具魅力，我们留待下节课学习。对该教学环节的评价不恰当

的是（）。

A.作为拓展型结束语，让学生对下节课满含期待

B.对本课时内容的概括，一语见地、简洁精当

C.多媒体画面的插入，使结束语时间长。显得拖沓

D.教师从小说三要素的角度进行总结与延伸

【答案】C

8、阅读以下教学反思片段，按照要求答题。

A.教师应时刻树立“大语文”观念，与其他学科、生活相结合

B.语文是实践性很强的课程，要在生活、社会中学习语文

C.教学中