2025年搭船的鸟说课稿(5篇) .pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

搭船的鸟说课稿（5篇）

搭船的鸟说课稿1

第一方面说教材。

由于《搭船的鸟》是部编版教材三年级上册第五单元的第一

篇课文，所以在讲新课之前告知了同学们，本单元的学习重点是

什么，那就是留心观察生活。力图引导学生做生活的有心人，留

心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致

观察的好处，逐步养成观察的习惯。本单元的篇章页引用了法国

艺术家罗丹的名言，旨在说明留心观察的重要性。本单元的语文

要素是体会作者是怎样留心观察周围事物的。顺势我导入了第

15课《搭船的鸟》，让我们一起走进课文，看看作者对哪些事物

做了细致观察。

《搭船的鸟》描写了文中“我”在去乡下的路上观察并认识

翠鸟的过程。课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠

鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了我的疑问，看到翠鸟捕鱼

的敏捷动作后，通过母亲的介绍，我知道了翠鸟搭船的原因，点

明了主题。因为我留心周围事物并细致观察，所以认识了一位可

爱的新朋友，会搭船的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。课后

第1页共21页

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

的两道习题，就是我讲本节课的一条线索，那就是细致观察的好

处。根据教参的建议我把写字留在第二课时，进行集中练习。这

样也保证了同学们感受作者细致观察翠鸟后，同学们完成小练笔

的整体连贯性。根据教学要求和本课特点，我将本课教学目标确

定为以下两项。

一认识四个生字，读准多音字。

二是通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟的外貌、动作所

做的观察感受，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好

处。本节课的重点是课文第二、四自然段集中体现作者观察的细

致。难点是体会留心观察的好处。

第二方面说教法和学法。

科学合理的教学方法，能使教学效果事半功倍，达到教与学

的和谐完美统一。主要我采用了谈话法和小组探究法。运用谈话

的教法引领学生参与课堂活动。探究法调动学生参与阅读的主动

性，更好的凸显学生的主体地位。

学法上，贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想。倡

导自主、合作、探究的学习方法。具体采用的方法是朗读法，讨

论法，多种形式的读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好

阅读习惯。

第三方面说教学程序。

第2页共21页

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

首先没有过多的导入语，在单元导读时进行了顺势的导入。

在初读课文环节出示自学提示，让孩子们带着目的读书。学习生

词的时候我选择了指名读，齐读的方式，试着放手不再逐字分

析、识记。在第二次读文的时候，我的自学提示里增加了一些难

度，依然要保护孩子们对课文的新鲜感，是交流孩子们感觉到有

新鲜感或感兴趣的语句。达到了多次读文的效果，并且培养了孩

子良好的语感。在此基础上，要求孩子们再次默读或浏览课文，

思考课后的第一道习题，这也是本节课的重点。想想作者对哪些

事物做了细致观察，说说你是从哪里看出来的。经过以上的多次

读文和交流，理解本课的重点就不难了。知道作者对哪些事物做

了细致观察，本节课的难点，初步体会留心观察的好处就仍任而

解了。在孩子们尽可能的展开想象之后我出示了翠鸟的图片，引

导孩子，细致的观察翠鸟，仿写。而后趁热打铁般的进行观察的

小练笔。

第四方面说板书设计。

板书在教学活动中