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人教版三年级上册数学万以内的加法和减法应用题训练

在小学数学的学习旅程中，万以内的加法和减法是同学们需要掌握的重要基础，而应用题则是检验我们能否将这些知识灵活运用于实际生活的“试金石”。它不仅仅是数字的运算，更是对我们理解能力、分析能力和解决问题能力的综合考验。今天，我们就一起来深入探讨如何巧妙应对这类应用题，让你在解题时思路清晰、得心应手。

一、解开应用题的“金钥匙”——审题与分析

面对一道应用题，很多同学常常感到无从下手，其实，只要掌握了正确的审题和分析方法，就像找到了一把金钥匙，难题也会迎刃而解。

首先，要仔细“读”。拿到题目后，不要急于动笔，先从头到尾认真读一遍，甚至可以轻声读出来，帮助自己理解题意。要注意题目中的每一个字、每一个词，特别是那些表示数量关系的词语，比如“一共”、“还剩”、“比……多”、“比……少”、“原来有”、“借出”、“又买来”等等。这些词语就像我们解题的“路标”，指引着我们思考的方向。

其次，要准确“找”。在理解题意的基础上，找出题目中告诉我们的已知条件和要求的问题是什么。已知条件是我们解题的“弹药”，问题是我们要达到的“目标”。可以尝试把已知的数字和表示数量的词语圈出来，让它们更加醒目。比如，题目中说“小明有故事书56本，科技书比故事书多23本，小明有科技书多少本？”这里的已知条件就是“故事书56本”和“科技书比故事书多23本”，问题是“科技书多少本”。

然后，要深入“想”。这是最关键的一步，就是思考已知条件和问题之间存在怎样的数量关系。是把两个数合并起来，还是从一个数里去掉一部分，或者是比较两个数的多少？这直接决定了我们要用加法还是减法来计算。比如，求“一共是多少”、“合起来是多少”、“比一个数多几的数是多少”，通常用加法；求“还剩多少”、“相差多少”、“比一个数少几的数是多少”，通常用减法。

二、实战演练——常见题型与解题策略

接下来，我们通过一些常见的题型来具体学习如何运用加法和减法解决应用题。

（一）基础加法应用题

这类题目主要考查我们对加法意义的理解和万以内加法的计算能力。

1.“合并”型：求总数或总和。

*特征：题目中通常会出现“一共”、“共有”、“合起来”、“总共”等词语，或者描述的是把两部分或几部分数量合在一起的情境。

*解题思路：把各个部分的数量加起来。

*例题1：学校图书馆买来一批新书，其中童话书有三百多本，科普书有四百多本。两种书一共买来多少本？（此处数字可替换为具体三位数，如童话书328本，科普书456本，则328+456=?）

*分析：求两种书一共多少本，就是把童话书的本数和科普书的本数合起来，用加法。

*解答：328+456=784（本）答：两种书一共买来784本。

2.“增加”型：求比一个数多几的数是多少。

*特征：题目中会出现“A比B多C”，求A是多少。

*解题思路：用B加上C，就得到A。

*例题2：小红有256枚邮票，小明比小红多128枚。小明有多少枚邮票？

*分析：小明的邮票数比小红多，所以用小红的邮票数加上多出来的128枚，就是小明的邮票数。

*解答：256+128=384（枚）答：小明有384枚邮票。

（二）基础减法应用题

这类题目主要考查我们对减法意义的理解和万以内减法的计算能力。

1.“剩余”型：求部分量或剩余量。

*特征：题目中通常会出现“还剩”、“还剩多少”、“剩下”、“用去多少后还剩”等词语，描述的是从一个总量中去掉一部分，求剩下的部分。

*解题思路：用总量减去去掉的部分量。

*例题3：妈妈带了800元钱去购物，买衣服花了一部分，还剩三百多元。妈妈买衣服花了多少钱？（此处数字可替换为具体，如还剩345元，则800-345=?）

*分析：总钱数是800元，花掉一部分后还剩345元，求花掉的钱数，就是从总钱数里去掉剩下的钱数。

*解答：800-345=455（元）答：妈妈买衣服花了455元。

2.“比较”型：求两数相差多少或求比一个数少几的数。

*特征1（求相差）：题目中通常会出现“相差多少”、“多多少”、“少多少”、“比……多多少”、“比……少多少”等词语。

*解题思路：用较大的数减去较小的数。

*例题4：果园里有苹果树285棵，梨树176棵。苹果树比梨树多多少棵？

*分析：求苹果树比梨树多多少棵，就是求285和176相差多少，用减法。

*解答：285-176=109（棵）答：苹果树比梨树多109棵。

*特征2（求比一个数少几的数）：题目中会出现“A比B少C”，求A是多少。

*解题思路：用B减去C，就得到A。

*例题5：二年级有学生342