道德与法治四年级下册《我们的好朋友》教案.docxVIP

《我们的好朋友》教学设计

一、单元概述与课时定位

在小学中年级阶段，学生正处于社会性发展的关键期，同伴交往在其生活中占据日益重要的地位。《我们的好朋友》是部编版道德与法治四年级下册第三单元的开篇课，本单元旨在引导学生认识友谊的价值，学会与朋友友好相处，妥善处理交往中的问题，培养良好的交往品质。本课作为单元的起始，侧重于帮助学生回忆和梳理与朋友交往的美好经历，初步感知友谊的特质，懂得珍惜朋友，为后续学习如何维护友谊、处理冲突等内容奠定情感基础和认知铺垫。

二、学情分析

四年级学生已经具备一定的独立思考能力和同伴交往经验，他们对“朋友”有自己朴素的理解和渴望。大部分学生都有自己的好朋友，能感受到与朋友在一起的快乐。然而，他们对友谊的认识可能还停留在表面，如“一起玩”、“分享玩具”等，对于友谊的深层意义、好朋友应具备的品质等缺乏系统思考。同时，在与朋友交往中，他们也可能遇到一些困惑，如如何选择朋友、如何表达友好等。因此，本课教学应立足学生的生活实际，通过丰富的活动和体验，引导他们深入思考，提升对友谊的认知和交往能力。

三、教学目标

1.情感态度价值观目标：感受朋友带来的快乐，体会友谊的美好与重要性，愿意与同学建立真挚的友谊，培养珍惜友情、善待朋友的情感。

2.能力目标：初步学会辨别好朋友应具备的一些基本品质，能够结合生活经验，用自己的方式表达对朋友的理解和情感。

3.知识目标：知道朋友在我们生活中的重要作用，了解成为好朋友的一些共同基础，如真诚、友善、互助等。

四、教学重难点

*教学重点：感受友谊的美好，认识朋友在生活中的重要性，初步感知好朋友的品质。

*教学难点：引导学生从具体的生活事例中提炼和理解好朋友的品质，并内化为自己的交往准则。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、视频片段、歌曲等）、心形卡片、彩笔、《找朋友》歌曲。

2.学生准备：回忆自己与好朋友之间印象深刻的一件事或一个瞬间。

六、教学过程

（一）歌曲导入，唤起友谊的温馨回忆

1.播放歌曲，营造氛围：播放歌曲《找朋友》，师生可以跟着音乐拍手或做简单动作。

*提问：同学们，听着这首歌，你们想到了谁？（引导学生说出“好朋友”）

2.谈话引入，揭示课题：

*师：是啊，朋友就像春天里的阳光，给我们带来温暖；朋友就像旅途中的伙伴，给我们带来陪伴。在我们的生活中，好朋友扮演着非常重要的角色。今天，就让我们一起走进“我们的好朋友”这个温馨的话题，去感受友谊的美好。（板书课题：我们的好朋友）

（二）活动探究，感知友谊的多彩与珍贵

1.活动一：“我的好朋友画像”——说说我的好朋友

*过渡：每个人都有自己的好朋友，你的好朋友是谁？他/她是什么样的？

*引导学生分享：请几位同学简要介绍自己的好朋友，可以说说好朋友的名字、外貌、性格特点，或者你们经常一起做什么。

*教师小结：从大家的分享中，老师感受到了你们和好朋友之间浓浓的情谊。好朋友就像一幅幅色彩斑斓的画，装点着我们的生活。

2.活动二：“和朋友在一起的快乐时光”——分享友谊的甜蜜

*情境创设：与好朋友在一起的时光总是那么快乐。谁愿意和大家分享一下，你和好朋友之间发生过的最开心、最难忘的一件事？

*小组交流与全班分享：先让学生在小组内互相分享，然后邀请几位学生在全班交流。教师引导学生说出当时的心情和感受。

*教师引导思考：听了这些故事，你有什么感受？和好朋友在一起，给你带来了哪些快乐？（如：不孤单、得到帮助、分享秘密、一起进步等）

*小结提升：有朋友真好！朋友让我们的生活充满了欢声笑语，让我们感受到了被理解、被关心的温暖。

3.活动三：“如果没有朋友……”——体会友谊的重要

*反向思考：（播放一段描绘孤单场景的短视频或展示相关图片）同学们，看到这样的画面，你有什么感觉？如果我们的生活中没有朋友，会怎么样呢？

*学生自由发言，畅谈感受。

*教师小结：没有朋友，我们可能会感到孤单、无聊，遇到困难时没人帮助，开心的事没人分享。朋友，就像我们生活中的阳光和雨露，是我们生命中不可或缺的一部分。

（三）深入研讨，探寻好朋友的品质

1.情境辨析：“这样的朋友我喜欢”

*过渡：我们都喜欢和好朋友在一起，那么，什么样的朋友才是我们喜欢的、真正的好朋友呢？

*呈现情境：课件展示几个不同的交往情境（如：情境一：小明主动帮忘记带文具的同学；情境二：小刚答应保守朋友的秘密；情境三：小红在朋友取得进步时真心祝贺；情境四：小强怂恿朋友逃课去玩游戏）。

*小组讨论：这些情境中，哪些行为让你觉得这是个好朋友？哪些行为不是好朋友应该做的？为什么？

*全班交流，提炼品质：