2025年听听秋的声音 .pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

听听秋的声音

第一篇：听听秋的声音

12听听，秋的声音

横沽小学李秀荣

设计理念

新课程标准指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重

基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听

中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，

学生语文能力得到整体提高。教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3．仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重点：边读边想，能交流体会。

教学难点：创作诗歌

课前准备:课件

教学过程：

一、整体感知，提出问题

（一）感知秋天

1、我们用一个词来形容秋天：可以说（）的秋天（金色的，丰收

的，收获的，凉爽的，硕果累累的，美好的，美丽的）

2、师：“秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。有一位诗人

毕国瑛在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，齐读课

题《听听，秋的声音》，再读得美一点。

3、师朗读。（请同学们打开书46页。听老师读课文）。诗歌写

的美不美。生：美。请你们也美美地读一读。看课文写了什么内容？

板书：声音美妙

秋天美好

师：说的非常好。看得出你们是认真读课文了。

（二）提出问题，梳理问题

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

1、读完课文后，你们还想知道什么？

生：我想知道诗中写了秋天的那些声音？

生:我想知道秋天还有那些声音？

2、老师整理成三个问题。（课件出示）小组合作学习，先认真读

三个问题。

（1）诗中写了秋天的哪些声音？

（2）找出你喜欢的声音，用横线画出，多读几遍，说说为什么喜

欢？

（3）说说秋天还有那些声音？

三、合作探究，展示交流（小组合作）

（一）大声朗读，走进秋天；仔细品读，感悟秋天

1、抓关键词语和关键的句子。每个小组能解决几个就解决几个。

2、先自己解决，再小组交流。

（二）学生交流感受。

师：这么快就把问题解决了，哪个小组说第一个问题。请小组代

表说说，其他组小组做补充。

生1：诗中写了秋天落叶道别的声音。板书：落叶道别生2：诗中

写了秋天蟋蟀告别的声音板书：蟋蟀告别

生3：诗中写了秋天大雁叮咛的声音。板书：大雁叮咛生4：诗中

写了秋风歌吟的声音板书：秋风歌吟

师：跟他们小组解决一样问题的有没有作补充。这些声音是我们

能听到的，是有声的。板书：有声

师：哪个小组来解决第二个问题。

生1：我喜欢第一小节的：大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的话

音。这句话是拟人句，把“刷刷”的落叶的声音说成是道别的话音。

而且把大树当人来写。副板书：拟人

师：请你把这小节读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得

怎么样？（其他学生点评：诗的韵味、诗的节奏。有感情。）

生2：我喜