教案幼儿园科学活动教案范本三（2025—2026学年）.docxVIP

教案幼儿园科学活动教案范本三（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班科学活动设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。课程内容围绕“科学探究”领域，旨在培养幼儿对周围环境的观察和探究能力。本课内容在单元中作为基础探究活动，与前后的知识关联紧密，如与“自然现象”、“生物多样性”等主题相衔接。核心概念包括科学探究的方法、观察记录的能力以及初步的科学思维。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的观察力和初步的动手操作能力，对周围的世界充满好奇。但他们的注意力集中时间有限，对复杂概念的理解能力尚待提高。生活经验方面，他们对自然现象有一定了解，但缺乏系统性的科学知识。技能水平上，部分幼儿可能存在操作不当、记录不完整等问题。认知特点上，幼儿以具体形象思维为主，需要通过直观、生动的活动来激发学习兴趣。兴趣倾向方面，幼儿对动植物、天气变化等自然现象较为感兴趣。学习困难可能包括对科学探究方法的掌握、观察记录的准确性等。

3.教学设计

基于以上分析，教学设计将注重以下方面：首先，通过创设情境，激发幼儿的探究兴趣；其次，引导幼儿运用观察、记录等方法进行科学探究，培养其科学思维；最后，通过游戏化、互动化的教学活动，帮助幼儿克服学习困难，提升科学素养。教学目标设定将围绕幼儿的观察力、探究能力和科学思维等方面，确保教学活动符合达标水平。

二、教学目标

知识的目标

说出：识别并描述三种常见的自然现象（如风、雨、雪）。

列举：列举至少五种幼儿生活中常见的自然材料。

解释：解释观察记录在科学探究中的作用。

能力的目标

设计：设计一个简单的观察记录表，用于记录自然现象。

操作：使用简单的工具进行自然现象的观察和记录。

评价：评价自己的观察记录，并提出改进建议。

情感态度与价值观的目标

欣赏：欣赏自然现象的美丽和奇妙。

尊重：尊重自然规律，培养对自然的敬畏之心。

热爱：热爱科学探究，对未知事物保持好奇心。

科学思维的目标

观察：通过观察自然现象，发展细致入微的观察力。

假设：根据观察结果，提出合理的假设。

推理：通过逻辑推理，验证假设的正确性。

科学评价的目标

反思：反思自己的探究过程，总结经验教训。

交流：与他人分享自己的观察记录和发现。

评价：评价他人的观察记录，提出建设性意见。

三、教学重难点

重点：掌握科学探究的基本方法，包括观察、记录和推理，能够运用这些方法进行简单的自然现象探究。

难点：理解并运用观察记录表，准确记录和描述自然现象，以及将观察结果与科学概念相联系，形成初步的科学解释。难点在于幼儿的抽象思维能力和先备知识有限，需要通过具体、直观的活动设计来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、观察记录表、自然现象图解、实验材料包、相关音频视频资料等教具资源。学生需预习教材内容，并收集相关自然现象的图片或资料。此外，将教学环境布置为小组合作模式，并设计清晰的板书框架，以便于学生记录和回顾关键信息。这些准备工作共计涉及七种教具和三项学生预习任务，旨在营造一个互动、直观的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目标：

激发幼儿对自然现象的好奇心和探究兴趣。

引导幼儿关注周围环境中的科学现象。

教学步骤：

1.教师活动：

以故事导入：“从前，有一个叫小明的孩子，他非常喜欢观察周围的世界。有一天，他发现了一只蝴蝶在花丛中飞舞，于是他开始观察蝴蝶的行为。”

提问：“你们有没有像小明一样，发现过有趣的自然现象呢？”

2.幼儿活动：

分享自己观察到的自然现象。

跟随教师的引导，对自然现象产生兴趣。

2.新授（20分钟）

活动目标：

使幼儿了解观察、记录和推理是科学探究的基本方法。

培养幼儿运用这些方法进行简单自然现象探究的能力。

教学步骤：

1.教师活动：

观察：展示蝴蝶的图片，引导幼儿观察蝴蝶的特征。

记录：分发观察记录表，指导幼儿如何记录观察到的信息。

推理：提出问题，如“蝴蝶为什么会飞？”引导幼儿进行推理。

2.幼儿活动：

观察：认真观察蝴蝶的图片，记录下观察到的特征。

记录：按照观察记录表的要求，记录观察到的信息。

推理：尝试回答提出的问题，进行简单的推理。

3.巩固（15分钟）

活动目标：

通过实际操作，巩固幼儿对观察、记录和推理方法的掌握。

培养幼儿运用这些方法进行自然现象探究的能力。

教学步骤：

1.教师活动：

分组活动：将幼儿分成小组，每组提供一套观察材料（如树叶、石头、水等）。

指导：指导幼儿如何进行观察、记录和推理。

2.幼儿活动：

分组活动：与组员一起进行观察、记录和推理。

展示：向全班展示小组的观察结果和推理过程。

4.小结