2025年六年级上册道德与法治第4课 公民的基本权利和义务 教学反思 .pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

六年级上册道德与法治第4课公民的基

本权利和义务教学反思

反思：

在教学过程中，应该更注重学生对基本权利和义务的具体

理解和实践，而不仅仅是概念的认识。同时，教学内容应该更

贴近学生的生活实际，让他们更容易理解和接受。

六年级学生对“基本权利”和“基本义务”只有较为模糊的概

念，缺乏对公民基本权利和义务的具体认识。因此，在教学过

程中，我们通过具体案例展现公民基本权利和义务的场景，帮

助学生理解公民的基本权利和义务的内涵，以此认识基本权利

和义务的重要性。

同时，我们也发现学生容易将行使权利与履行义务割裂开

来，缺乏对两者关系的认识。因此，我们在教学中强调权利和

义务的一致性，让学生了解公民在行使权利的同时必须履行义

务，不能滥用权利。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

另外，我们还发现学生对人权的含义缺乏认知。因此，我

们在教学中帮助学生树立对人权的基本认知，让他们认识到尊

重和保障人权是国家的责任。同时，让他们了解我国在尊重和

保障人权领域取得的成就及推动国际人权事业发展的贡献，树

立正确的人权观。

在活动环节中，我们通过多种方式让学生加深对公民基本

权利和义务的认识。对于公民的基本权利，我们可以通过展示

资料、朗读宪法、讨论案例等方式，让学生了解公民基本权利

的具体规定；对于公民的基本义务，我们可以让学生结合自己

的生活经历，讨论公民应当履行的基本义务，并补充一些其他

义务，如保护公共财产、依法纳税等。同时，我们也可以让学

生进行角色扮演，增强他们运用所学知识解决实际问题的能力。

3.教师可启发学生回忆外出就餐时是否遇到过餐厅员工拒

绝开的情况，并引出孙园爸爸的故事。同时，可以展示一张，

让学生了解对国家税收的重要意义。

4.结合教材内容，教师可以开展“依法纳税”提示语创编活

动，例如“依法诚信纳税，共建和谐社会”，帮助学生深入认识

依法履行纳税义务的重要性。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

5.教师可以组织学生翻阅家庭老照片，选择与公民的基本

权利和义务相关的故事进行展示。

6.教师可以引导学生思考，如果每个人都只享受权利而不

履行义务，会带来什么后果。

7.教师可以播放公民因拒绝履行基本义务而遭受处罚的视

频，例如因犯罪而被捕入狱，帮助学生认识到公民应当自觉履

行义务，否则将承担相应的法律责任。

8.教师可以带领学生上网浏览当地有关保障性住房的信息，

加深学生对国家保障公民权利的职责的理解。

活动环节三：

1.教师可以让学生分组阅读《国家人权行动计划(2016-

2020年)》，了解我国保障人权的具体目标和举措。

2.教师可以利用视频资料，播放电影或纪录片，向学生展

示我国在保障人权方面取得的成就。

3.教师可以介绍世界人权日的来历，让学生体会到人权保

护的重要性。

4.教师可以组织学生开展“寻找身边的人权保护事例”活动，

让学生通过手抄报、幻灯片等形式展示寻找成果。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

5.教师可以将《儿童权利公约》与《中华人民共和国未成