2025国考宁波市文化管理岗位申论模拟题及答案.docxVIP

第PAGE页共NUMPAGES页

2025国考宁波市文化管理岗位申论模拟题及答案

第一题（归纳概括类）共3题，每题10分，总分30分

要求：仔细阅读给定材料，准确、全面地概括宁波市在公共文化服务体系建设中的主要做法和成效。

材料一

宁波市近年来大力推进公共文化服务体系建设，构建“15分钟文化服务圈”。全市建成综合性文化服务中心378个，实现城乡全覆盖。通过整合图书馆、博物馆、文化馆等资源，打造“文化共享空间”，2024年累计服务群众超200万人次。

材料二

为提升服务精准性，宁波市推出“文化菜单”定制服务。针对老年人、青少年等群体需求，开设书法、戏曲、非遗体验等特色课程。例如，海曙区“老年文化课堂”覆盖2.3万余人，学员满意度达95%。

材料三

数字化赋能文化惠民。宁波市上线“掌上文化”APP，整合演出、展览、讲座等资源，用户数突破50万。鄞州区与宁波大学合作开发“数字非遗”平台，让年轻人通过VR技术体验越剧、木雕等传统文化。

材料四

宁波市建立文化志愿者队伍，目前注册志愿者超5万名。志愿者定期走进社区开展文艺演出、读书分享等活动。2024年“文化进万家”活动惠及农村地区群众12万人次。

作答要求：

1.概括宁波市在公共文化服务体系建设中的主要做法。（10分）

2.概括宁波市公共文化服务体系建设取得的成效。（10分）

3.结合材料，分析宁波市公共文化服务体系建设对提升群众文化获得感的意义。（10分）

第二题（综合分析类）共1题，25分

要求：阅读给定材料，结合自身理解，分析宁波市在文化产业发展中面临的挑战及对策。

材料五

宁波市文化产业发展迅速，2023年增加值占GDP比重达6.5%。然而，产业同质化现象突出，部分领域缺乏核心竞争力。例如，原创动漫、数字文创等领域企业规模小、影响力弱。

材料六

部分文化企业融资困难，传统金融机构对文化产业的贷款审批较为保守。宁波某动漫公司因缺乏抵押物，贷款申请被拒，导致项目延期半年。

材料七

为推动产业升级，宁波市出台《文化产业高质量发展三年行动计划》，重点支持“非遗+科技”“文旅融合”等项目。但政策落地效果不均，部分企业反映配套措施不足。

材料八

台州、杭州等地在文化产业发展中采取“政府引导+市场运作”模式，效果显著。宁波市一些企业建议借鉴经验，优化营商环境，吸引高端人才。

作答要求：

1.分析宁波市文化产业发展面临的挑战。（10分）

2.提出推动宁波市文化产业高质量发展的对策建议。（15分）

第三题（提出对策类）共1题，25分

要求：针对给定材料反映的问题，提出切实可行的对策建议。

材料九

宁波市非遗保护工作取得一定成效，但传承困境突出。例如，一些非遗项目后继乏人，年轻人参与度低。象山剪纸、宁海木雕等传统技艺面临失传风险。

材料十

部分非遗项目保护方式单一，缺乏市场化运作机制。宁波市某非遗工坊尝试推出文创产品，但因设计脱离市场，销售不佳。

材料十一

国内其他地区在非遗保护方面积累经验。例如，苏州设立非遗传承基地，通过“研学+体验”模式吸引青少年；成都开展非遗进校园活动，将蜀绣、竹编等融入课程。

材料十二

宁波市非遗保护资金投入不足，现有预算仅占文化总投入的8%。一些基层非遗传承人收入微薄，积极性不高。

作答要求：

1.分析宁波市非遗保护工作存在的问题。（10分）

2.提出改进宁波市非遗保护工作的具体建议。（15分）

第四题（文章论述类）共1题，35分

要求：阅读给定材料，结合自身思考，围绕“文化自信与城市软实力”主题，自选角度、自拟题目，写一篇议论文。

材料十三

宁波市拥有丰富的历史文化资源，包括“海丝之路”起点遗址、天一阁藏书文化等。近年来，宁波市通过举办“文化周”“非遗展演”等活动，提升城市文化影响力。

材料十四

文化自信是城市软实力的核心。宁波市某高校学者指出：“城市文化不仅要‘有’，更要‘优’。要推动传统文化创造性转化、创新性发展，才能增强市民认同感。”

材料十五

国际上，纽约、伦敦等城市通过文化品牌建设提升软实力。宁波市一些文化机构建议，可借鉴经验，打造具有宁波特色的文创IP。

材料十六

文化自信需要全民参与。宁波市“少年宫”开设传统文化课程，培养年轻一代对家乡文化的认同。实践证明，文化从小培养，方能形成深厚底蕴。

作答要求：

1.自选角度，自拟题目；

2.结合给定材料，联系实际；

3.结构完整，逻辑清晰；

4.字数1000-1200字。

答案及解析

第一题（归纳概括类）

1.主要做法（10分）

宁波市通过以下做法推进公共文化服务体系建设：

-设施建设：建成综合性文化服务中心378个，实现城乡全覆盖，整合图书馆、博物馆等资源打造“文化共享空间”。

-精准服务：推出“文化菜单”定制服务，针对老年人、青少年等群体开设特色课程，如老年文