高三地理地球运动复习教案（2025—2026学年）.docxVIP

高三地理地球运动复习教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对高三学生，根据2025—2026学年的教学大纲和课程标准，旨在复习地理学科中关于地球运动的知识点。地球运动是地理学科的基础内容，对于理解地球的气候、地形等地理现象至关重要。本课内容在单元中占据核心地位，与前面的天文知识、后面的气候知识紧密相连。核心概念包括地球自转、公转及其产生的地理现象，技能包括运用地球运动解释地理现象的能力。

2.学情分析

高三学生对地球运动有一定的认识，但可能存在知识体系不完善、理解不够深入的问题。学生已有知识储备包括基本的地理知识和一些生活经验，但可能对地球运动的复杂性和地理意义理解不足。认知特点上，学生对直观、形象的地理现象更感兴趣，可能对抽象的理论知识感到困难。易错点包括地球自转和公转方向、昼夜更替的原因等，混淆点可能在于对太阳高度角和太阳方位角的理解。

3.教学目标与达标水平

教学目标设定为帮助学生巩固地球运动的基本概念，提高运用地球运动解释地理现象的能力。测试目标包括对地球自转、公转现象的理解和应用能力。达标水平要求学生能够准确描述地球运动的特点，运用相关知识解释实际地理现象，并能在考试中取得良好成绩。

二、教学目标

1.知识目标

能够说出地球自转和公转的基本原理。

列举地球运动产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化。

解释地球运动对地球气候、地形的影响。

2.能力目标

设计简单的地球模型，展示地球自转和公转。

通过分析案例，论证地球运动与地理现象之间的关系。

评价不同地理现象的成因，提出合理的解释。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对地球科学的兴趣，激发探索地球奥秘的热情。

增强学生的环保意识，认识到地球运动对人类生活的重要性。

培养学生的科学态度，学会用科学的方法分析问题。

4.科学思维目标

发展学生的逻辑思维能力，通过分析、推理得出结论。

培养学生的批判性思维，对地球运动的相关理论进行质疑和探讨。

提高学生的创造性思维，设计出新颖的地球运动模型。

5.科学评价目标

学会运用地球运动的知识解释日常生活中的地理现象。

能够在考试中准确回答与地球运动相关的问题。

达到高考地理考试对地球运动知识掌握的合格标准。

三、教学重难点

教学重点在于地球自转和公转的原理及其产生的地理现象，要求学生能够准确描述并解释。教学难点在于地球运动与地理现象之间的复杂关系，尤其是昼夜更替和四季变化的成因，这些内容对学生来说抽象且难以理解，需要通过具体案例和模型来辅助教学。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、地球运动模型、图表、相关视频资料等教具，以及任务单和评价表。学生需要预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，设计小组座位排列和黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。这些准备将有助于学生更好地理解和掌握地球运动的相关知识。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于地球的自转和公转的科普视频，吸引学生的兴趣。

2.提问：“大家知道地球是如何运动的吗？它有哪些运动方式？”

3.引导学生回顾之前学过的地球运动知识，为后续学习做好铺垫。

学生活动：

1.观看视频，注意地球运动的特点。

2.回答教师提出的问题，分享自己对地球运动的认识。

3.思考地球运动对我们的生活有哪些影响。

二、新授（25分钟）

任务一：地球自转

教学目标：

知识目标：理解地球自转的概念、方向、周期和产生的地理现象。

能力目标：能够运用地球自转的知识解释昼夜更替、时差等现象。

情感态度与价值观目标：培养学生对地球科学的兴趣，增强环保意识。

活动方案：

1.情境创设：播放一段关于地球自转的动画，让学生直观地感受地球的自转过程。

2.教师讲解：讲解地球自转的概念、方向、周期和产生的地理现象，如昼夜更替、时差等。

3.案例分析：分析实际案例，如我国不同地区的时差，帮助学生理解地球自转的应用。

4.课堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。

教师活动：

1.引导学生观察地球自转动画，提问：“你们看到了什么？”

2.讲解地球自转的概念和特点。

3.分析案例，引导学生理解地球自转的应用。

4.设计练习题，检查学生的学习效果。

学生活动：

1.观察地球自转动画，思考问题。

2.认真听讲，记录笔记。

3.参与案例分析，思考问题。

4.完成练习题，巩固所学知识。

任务二：地球公转

教学目标：

知识目标：理解地球公转的概念、方向、周期和产生的地理现象。

能力目标：能够运用地球公转的知识解释四季变化、正午太阳高度角等现象。

情感态度与价值观目标：培养学生对地球