杜甫诗集中的代表作《春望》教案分享（2025—2026学年）.docxVIP

杜甫诗集中的代表作《春望》教案分享（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

《春望》是杜甫诗集中的代表作，收录在我国中学语文教材中，属于七年级上册的诗歌单元。本课内容旨在让学生通过学习这首诗，了解杜甫的诗歌风格和情感表达，提高学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。本课内容与单元主题“古典诗词鉴赏”紧密相连，是培养学生古典文学鉴赏能力的重要环节。在课程体系中，《春望》是连接古诗词基础知识和深入理解的重要桥梁，对于提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣具有重要意义。

学情分析：

七年级学生已经具备一定的古诗词阅读基础，对古典文学有一定的兴趣，但同时也存在一些学习困难。例如，学生对古诗词的意象理解不够深入，对诗歌的情感表达把握不准确，以及对诗歌的结构和韵律感知不足。此外，学生在学习过程中可能对杜甫的生平背景和创作背景缺乏了解，这会影响对诗歌的理解。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备和认知特点，通过创设情境、引导思考等方式，帮助学生克服学习困难，提升学习效果。

教学目标与策略：

教学目标包括：1.理解《春望》的诗歌内容，感受杜甫忧国忧民的情怀；2.分析诗歌的艺术手法，提高诗歌鉴赏能力；3.培养学生的审美情趣和文学素养。为实现这些目标，教师应采用多种教学策略，如情境导入、合作学习、讨论分析等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出《春望》中描绘的春天景象及其象征意义。

2.列举杜甫在诗中表达的情感，如忧国忧民、感时伤怀等。

3.解释杜甫的诗歌风格及其在唐代诗歌中的地位。

能力的目标：

1.设计分析诗歌的框架，包括意象、修辞手法、结构布局等。

2.评价诗歌的艺术价值，包括情感表达、语言运用等方面。

3.阐释诗歌中蕴含的深层含义和社会背景。

情感态度与价值观的目标：

1.培养对古典诗词的欣赏兴趣和审美情趣。

2.树立对国家和民族命运的关注意识。

3.形成积极向上的情感态度和价值观。

科学思维的目标：

1.运用比较、分析、综合等方法，深入理解诗歌内容。

2.发展批判性思维，对诗歌进行多角度解读。

3.提升逻辑推理和论证能力。

科学评价的目标：

1.评价《春望》在杜甫诗歌中的代表性和艺术成就。

2.反思个人在诗歌鉴赏过程中的思维方法和评价标准。

3.制定诗歌鉴赏的评价标准，并进行自我评价和同伴评价。

三、教学重难点

教学重点：深入理解《春望》中的意象和情感，掌握杜甫的诗歌风格和艺术手法。

教学难点：分析诗歌中蕴含的深层含义和社会背景，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。难点在于诗歌意象的丰富性和情感表达的深刻性，需要引导学生进行深入解读和思考。

四、教学准备

为了确保《春望》教案的有效实施，我将准备以下教学资源：1份多媒体课件，包括诗歌原文、注释、背景资料和鉴赏分析；2套任务单，用于引导学生进行诗歌解读和创作练习；3张图片，辅助学生理解诗歌中的意象；以及一份评价表，用于学生自评和互评。同时，我将安排学生预习教材内容，并鼓励他们收集相关资料，以便在课堂上进行深入讨论。此外，我还将设计一个互动式教学环境，包括小组座位排列和黑板板书的设计，以促进学生的积极参与和知识吸收。

五、教学过程

导入

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：

播放一段关于杜甫生平的短视频，引起学生对诗人及其作品的兴趣。

简要介绍杜甫的生平和创作背景，引导学生关注诗人的时代背景。

3.学生活动：

观看视频，了解杜甫的基本信息。

思考：杜甫为何被称为“诗史”？

新授

任务一：诗歌朗读与初步感知

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

引导学生朗读《春望》，注意诗歌的节奏和韵律。

分组让学生朗读，互相纠正发音和节奏。

3.学生活动：

小组内朗读，注意诗歌的节奏和韵律。

尝试背诵诗歌，加深对诗歌内容的记忆。

任务二：诗歌意象分析

1.时间预估：15分钟

2.教师活动：

提问：诗歌中描绘了哪些意象？

引导学生分析意象的象征意义，如“国破山河在”中的“山河”象征国家的命运。

3.学生活动：

列举诗歌中的意象，如“国破山河在”、“城春草木深”等。

分析意象的象征意义，如“山河”象征国家的命运，“草木”象征生命的顽强。

任务三：诗歌情感分析

1.时间预估：15分钟

2.教师活动：

提问：诗歌表达了怎样的情感？

引导学生分析诗歌中的情感，如忧国忧民、感时伤怀等。

3.学生活动：

列举诗歌中的情感，如“感时花溅泪”、“恨别鸟惊心”等。

分析情感的产生原因，如诗人对国家命运的担忧、对人民疾苦的同情等。

任务四：诗歌艺术手法分析

1.时间预估：15分钟

2.教