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教育技术导论试卷及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题（每题2分，共10分。请将正确选项的字母填在题干后的括号内。）

1.教育技术学作为一门独立学科诞生的标志之一是（）。

A.罗杰斯提出非指导性教学

B.施拉姆提出教育技术系统的概念

C.布鲁纳提出发现学习理论

D.弗莱登塔尔的“终身教育”理论

2.在教育技术发展的不同历史阶段，对“技术”的理解侧重点有所不同。在“视听教学”阶段，主要强调的是（）。

A.计算机硬件的应用

B.网络通信技术

C.录音、录像、电影等播放设备

D.智能课件的设计

3.强调学习是学习者主动地建构知识意义的过程，学习环境应提供丰富的学习资源以支持学习者探索和发现的是（）。

A.行为主义学习理论

B.认知主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.人本主义学习理论

4.将学习过程分解为一系列小的、有序的步骤，并通过练习和反馈来形成行为技能的教学方法是（）。

A.程序教学

B.合作学习

C.探究式学习

D.抛锚式教学

5.根据加涅的学习结果分类理论，记忆的学习结果属于（）。

A.言语信息

B.概念学习

C.规则学习

D.问题解决能力

二、名词解释（每题4分，共16分。请用简洁的语言解释下列名词的含义。）

1.教育技术

2.学习理论

3.教学设计

4.多媒体学习

三、简答题（每题6分，共18分。请简要回答下列问题。）

1.简述教育技术发展经历的几个主要阶段及其主要特征。

2.根据认知主义学习理论，有效进行知识呈现应遵循哪些原则？

3.简述教学设计过程的基本模型及其主要步骤。

四、论述题（15分。请结合实例，论述教育技术对现代教育产生的主要影响。）

五、案例分析题（20分。请阅读以下案例，并回答问题。）

李老师计划在讲授“光合作用”这一生物学概念时，准备使用多种教学媒体和资源。他准备了展示植物细胞结构的动画课件、介绍光合作用过程的纪录片片段、以及让学生动手进行叶片脱色实验的实验指导手册。课后，李老师发现部分学生对“光反应”和“暗反应”的具体过程理解不清，且实验操作也存在一些问题。

问题：

1.分析李老师在教学设计中运用的教育技术手段有哪些？（6分）

2.结合案例，分析李老师教学设计中可能存在的问题，并提出改进建议。（14分）

试卷答案

一、单项选择题

1.B

解析：施拉姆（RobertM.Slavin）在教育技术领域的贡献卓著，他提出了教育技术系统的概念，并建立了教育技术学的基础框架，常被视为教育技术学作为独立学科诞生的标志之一。A选项罗杰斯提出人本主义学习理论；C选项布鲁纳提出发现学习理论；D选项弗莱登塔尔是终身教育的倡导者。

2.C

解析：“视听教学”阶段（约20世纪20年代至50年代）主要特征是利用各种视听设备（如幻灯、电影、录音、广播等）进行教学，强调这些物理设备本身的作用。A、B、D选项所涉及的技术在后续阶段更为重要。

3.C

解析：建构主义学习理论认为知识不是被动接收的，而是学习者在与环境互动中主动建构的。它强调学习者的中心地位、情境化的学习环境以及丰富的资源支持。

4.A

解析：程序教学是由斯金纳提出的，其特点是将教学内容分解为小步骤，按固定顺序呈现，学习者做出反应后立即获得反馈，符合题干描述的教学方法。

5.A

解析：加涅根据学习结果将学习分为五类：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。记忆的学习结果就是学习者能够记忆并提取信息，属于言语信息的学习。

二、名词解释

1.教育技术：教育技术是指关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论、方法、工具和实践活动。它旨在提高学习和教学的效率、效果和吸引力。

2.学习理论：学习理论是指解释学习者如何获取、加工、存储和运用知识的系统观点或学说。常见的有行为主义、认知主义、建构主义等，为教育技术的实践提供理论基础。

3.教学设计：教学设计是指为了达到特定的教学目标，基于学习理论和教学原理，对教学内容、教学策略、教学资源、教学评价等进行系统规划和安排的过程。

4.多媒体学习：多媒体学习是指利用两种或多种感觉通道（主要是视觉和听觉）呈现信息，并通过认知心理学原理（如认知负荷理论）来设计多媒体学习材料，以促进学习的理论和方法。

三、简答题

1.解析：教育技术发展大致经历了以下阶段：

*视听教学阶段（约20世纪20年代-50年代）：主要特征是利用幻灯、电影、录音、广播等视听设