2025-2026学年广东省六校联盟高三上学期第一次联考生物试题（解析版）.docxVIP

高级中学名校试卷

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广东省六校联盟2025-2026学年高三上学期第一次联考

（满分100分。考试时间75分钟。）

注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、试室号、座位号填写在答题卡上用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上，并在答题卡相应位置上填涂考生号

2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。

3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，只需将答题卡交回。

一、选择题：本题共16小题，共40分。第1～12小题，每小题2分；第13～16小题，每小题4分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.每个科学结论都离不开科学家使用合理的科学研究方法。下列相关叙述正确的是（）

A.格里菲思：利用减法原理证明DNA才是使R型细菌发生稳定遗传变化的物质

B.沃森和克里克：利用模型建构提出反向平行两条DNA链构成双螺旋结构

C.赫尔希和蔡斯：利用放射性同位素标记证明DNA才是大肠杆菌的遗传物质

D.孟德尔：利用假说-演绎法证明非同源染色体上的非等位基因会进行自由组合

【答案】B

【详析】A、艾弗里利用减法原理证明DNA才是使R型细菌发生稳定遗传变化的物质，格里菲思利用肺炎链球菌进行的是体内转化实验，证明了转化因子的存在，A错误；

B、沃森和克里克通过构建物理模型提出DNA双螺旋结构，包括反向平行特点，B正确；

C、赫尔希和蔡斯用同位素标记法，利用噬菌体侵染细菌实验证明噬菌体遗传物质是DNA，C错误；

D、孟德尔用假说-演绎法研究性状分离，自由组合定律，提出在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离、不成对的遗传因子自由组合，没有提出同源染色体和等位基因的概念，D错误。

故选B。

2.某研究小组给大鼠注射抗促甲状腺激素血清后，测定大鼠血液中相关激素的含量并进行分析。下列相关叙述正确的是（）

A.垂体分泌促甲状腺激素的功能增强

B.甲状腺激素对下丘脑的负反馈作用增强

C.促甲状腺激素对下丘脑的负反馈作用减弱

D.下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素的功能降低

【答案】A

【详析】A、注射抗促甲状腺激素血清后，促甲状腺激素被抗促甲状腺激素血清中和，导致其无法作用于甲状腺，此时，甲状腺激素分泌减少，对垂体的负反馈作用减弱，促使垂体分泌更多促甲状腺激素以代偿，因此，垂体分泌促甲状腺激素的功能增强，A正确；

B、由A选项可知，甲状腺激素会分泌减少，从而对下丘脑的负反馈作用减弱，B错误。

C、促甲状腺激素本身不直接对下丘脑产生负反馈作用，负反馈主要由甲状腺激素完成，C错误；

D、甲状腺激素减少导致对下丘脑的负反馈减弱，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素的功能应增强，D错误。

故选A。

3.中国科学家近期在《Cell》上发文，揭示水稻北移种植过程中低温诱导适应性性状获得的分子机制，为拉马克进化理论提供了分子学证据。研究表明低温胁迫降低了甲基转移酶MET1b的表达，引发基因ACT1的启动子DNA甲基化丢失，促进转录因子Dof1的结合，从而激活ACT1表达，赋予水稻耐冷性状。下列有关说法错误的是（）

A.该研究表明生物适应的来源是可遗传的有利变异，适应是自然选择的结果

B.水稻北移种植前，基因ACT1的甲基化水平高，ACT1不表达，水稻耐冷性特征差

C.拉马克提出生物会随环境变化主动做出改变，并将获得的有利性状遗传给后代

D.Dof1可以促使RNA聚合酶更容易与ACT1的启动子结合，进而促进ACT1的转录

【答案】C

【详析】A、生物的适应性特征来源于可遗传的变异，而自然选择会保留有利的变异，淘汰不利的变异，适应是自然选择的结果，A正确；

B、水稻北移种植前未受低温胁迫，MET1b正常表达，使ACT1启动子甲基化水平高，抑制其转录，导致耐冷性差，B正确；

C、拉马克理论的核心是“用进废退”和“获得性遗传”，但水稻的耐冷性是基因表达调控的结果，不是随环境变化主动做出改变，C错误；

D、Dof1作为转录因子，结合启动子后可招募RNA聚合酶，促进ACT1转录，D正确。

故选C。

4.控制果蝇的翻翅基因A和正常翅基因a是X、Y染色体同源区段上的一对等位基因。下列有关说法错误的是（）

A.果蝇群体中正常翅的基因型可以有2种，翻翅的基因型可以有5种

B.若后代雄果蝇全为正常翅，雌果蝇全为翻翅，则父本果蝇的基因型必为XAYa

C.若后代雌