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小学语文教师招聘十分钟试讲教学设计（通用模板及使用建议）

十分钟，对于一场小学语文招聘试讲而言，既是挑战，也是展示个人教学素养的黄金窗口。它要求教师在极短的时间内，既要呈现清晰的教学思路、扎实的专业功底，又要展现对学生的亲和力与课堂驾驭能力。基于此，一份结构完整、重点突出、易于操作的教学设计模板，能为应聘者提供有力支撑。以下将从实际应用角度，阐述一套通用的十分钟试讲教学设计思路与操作要点。

一、教学设计模板核心结构

（一）精彩导入，未成曲调先有情（约1-1.5分钟）

导入环节的核心目标是快速聚焦学生注意力，激发学习兴趣，并自然引出本课学习内容或核心问题。

*内容选择：可采用情境创设（如讲故事、猜谜语、播放与课文相关的音频片段）、问题导入（围绕课文核心提出一个引人深思的问题）、直观展示（展示与课文相关的图片、实物）或复习旧知（若为某单元后续课文，可简要回顾前序知识）等方式。

*操作要点：语言要简洁生动，富有感染力；与课文主题关联紧密，避免喧宾夺主；尽量在最短时间内抓住评委的耳朵。例如，若讲《小蝌蚪找妈妈》，可手持蝌蚪图片提问：“小朋友们，你们认识这位小客人吗？它想去哪里呢？今天我们就一起跟着它去探险。”

（二）初读感知，整体把握课文意（约2分钟）

此环节旨在引导学生初步接触文本，扫清阅读障碍（重点字词），了解课文大意或主要内容。

*内容选择：教师范读或指定学生朗读（根据课文长度和试讲时间灵活调整，十分钟试讲中，全文范读需精炼，或选取重点段落）；字词教学（挑选1-2个核心生字或易错词语进行简要讲解，如字音、字形特点、常用义）；引导学生用一两句话概括课文主要内容或初步印象。

*操作要点：教师范读要注重情感和节奏，起到示范作用；字词教学要突出重点，方法灵活（如字谜、组词、联系上下文等）；概括内容时，可给予必要提示，降低难度，鼓励学生开口。

（三）品读探究，聚焦重点悟内涵（约4-5分钟）

这是试讲的核心环节，需选取课文中最具代表性、最能体现教学目标的一个或两个重点句段，引导学生深入理解，品味语言，体会情感或领悟道理。

*内容选择：确定1-2个核心探究点（如关键句子的含义、特殊的表达手法、人物的情感变化、某个科学现象的原理等）；设计1-2个有梯度的问题链，引导学生思考、讨论、感悟。

*操作要点：问题设计要精准，直指核心，避免碎问；多采用启发式、互动式教学，鼓励学生大胆发言，教师适时点拨、引导；可运用朗读（指名读、赛读、情境读等）、圈点勾画、联系生活实际等方法帮助学生理解；注重过程性评价，及时肯定学生的回答。此环节最能体现教师的文本解读能力和课堂调控能力，需浓墨重彩。

（四）总结拓展，画龙点睛促迁移（约1-1.5分钟）

在有限时间内，对本课学习内容进行简要回顾与总结，并适度拓展，激发学生进一步学习的兴趣或引导知识的初步运用。

*内容选择：梳理本课学习重点（如学到的生字词、主要内容、核心道理等）；提出一个开放性问题，或布置一个微型实践任务（如“回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听”、“你还知道哪些关于XX的知识？”）；或进行情感态度价值观的升华。

*操作要点：总结要简洁明了，突出重点；拓展要适度，不宜过多过深，点到为止；结尾要干脆利落，给人留下余味。

二、模板使用建议

1.因文而异，灵活调整：上述模板为通用框架，具体操作需结合所选课文的体裁（记叙文、说明文、诗歌等）、内容特点及学段目标进行调整。例如，诗歌教学可能更侧重朗读和意境感悟，说明文则侧重说明方法和信息提取。

2.突出亮点，彰显特色：十分钟试讲时间短，必须有一个记忆点。可以是一个巧妙的导入、一个深刻的问题设计、一次精彩的互动、或是一种新颖的教学方法。

3.时间把控，心中有数：每个环节的时间分配需提前演练，严格控制，避免前松后紧或超时。可准备一个无声计时器提醒自己。

4.互动预设，自然生成：虽然面对的是评委，但要将其“想象”为学生，设计师生互动环节。提问后要留有“学生思考与回答”的停顿，并对“学生的回答”进行合理的预设与回应，使课堂显得真实自然。

5.板书设计，简洁明了：板书是教学思路的直观体现，应提前设计好。内容不宜过多，突出重点字词、核心问题或文章脉络，布局合理，字迹工整。

结语

十分钟的试讲，是教师综合素养的浓缩展示。它不仅考验教学设计能力，更考验教师的应变能力、语言表达能力和课堂感染力。应聘者需在深入解读文本、熟悉学生特点的基础上，灵活运用教学设计模板，并通过反复打磨与演练，才能在短时间内展现出最佳的教学风貌，打动评委。记住，没有万能的模板，只有不断优化的教学智慧与实践。祝各位应聘者旗开得胜！