2025年人教版《猫》教学设计(通用5篇) .pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

《猫》教学设计

人教版《猫》教学设计（通用5篇）

作为一名教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计

以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决

策，以解决怎样教的问题。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编

为大家收集的人教版《猫》教学设计（通用5篇），希望能够帮助到

大家。

《猫》教学设计1

一、教学要求：

1、认识7个生字，会写13个生字，正确读写词语。会用“无优

无虑”、“生气勃勃”造句。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达对

猫的喜爱。

4、激发热爱生活的情趣，激发课外观察的兴趣。

二、教学重点：

了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发

学生仔细观察事物的兴趣。

三、教学难点：

能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳

课文中的主要内容。体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，

感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。

四、教学准备：

搜集有关猫的图片资料

五、教学时间：

两课时

六、教学过程：

第一课时

一、揭题

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

1、谈话：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。他

的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们

要来学一篇他写的散文。

2、揭题：猫（读题）

3、简介老舍

二、初读课文，初步了解课文内容，

1、自由轻声读课文。

要求：读准生字、多音字，读通课文。

思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分层次。

2、指名读，交流。

①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两

个方面写猫的。（板书）

②分段：第一段：1、2、3节，第二段：第4节

三、精读“古怪”，体会情感

1、分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。（第一句）

师述：这句话在第一段中是总起句。

2、理解“猫的性格实在有些古怪”一句。

出示比较：

猫的性格古怪。

猫的性格有些古怪。

猫的性格实在有些古怪。

“古怪”是什么意思？（古怪--跟一般情况很不相同，让人觉得

诧异，感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。）

读出句子语气。

3、第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段后交

流教师板书。

4、朗读第一段，体会猫的古怪。

5、体会可爱

①自读课文第二段（第4自然段），说说你感受到小猫的可爱了

吗？

百学须先立志。——朱熹

②挑战朗读，评议。全班齐读。

四、总结并朗读全文

1、老舍先生的笔墨真是酣畅淋漓，让我们一同来把这些文字录进

大脑里吧！