精品课件第7课古代诗歌比较鉴赏.pptxVIP

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专题七;第7课古代诗歌比较鉴赏;指点迷津;比较鉴赏是指诗歌之间的比较阅读分析,品评诗歌之间的相同点或不同点,从而鉴赏诗歌的不同风格。诗歌比较鉴赏在设题上基本上是遵循“求同辨异”的原则,即所选诗歌在题材相同或相近的基点上比较辨别其他方面的异同。主要考查点有:①比较写作手法;②比较意象内容;③对比语言风格;④对比思想感情及主旨。;考点1比较写作手法;例1[2018年浙江卷]阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。

送王昌龄

李颀

漕水东去远,送君多暮情。

淹留野寺出,向背孤山明。

前望数千里,中无蒲稗生。

夕阳满舟楫,但爱微波清。

举酒林月上,解衣沙鸟鸣。

夜来莲花界【注】,梦里金陵城。

叹息此离别,悠悠江海行。

;【注】莲花界:佛寺,诗中指洛阳白马寺。

这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法,试赏析本诗的点染手法。

答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;[解析]“点染”一词借用了传统国画的技法名称。国画家作画时,往往先用毛笔的中锋点出景物,然后再用其侧锋加以层层渲染,使画面更有立体感。运用到诗词创作上,“点”就是正面点明主旨,“染”就是加以具体、细致的描绘、铺写,使诗歌的形象更丰满,意味更浓郁。一般来说,点明的是内在的情感和诗歌主题,渲染的是外在的环境和景物形象。;例2阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。

发临洮将赴北庭留别①

岑参

闻说轮台路②,连年见雪飞。

春风不曾到,汉使亦应稀。

白草通疏勒,青山过武威。

勤王敢道远,私向梦中归。

【注】①临洮:在今甘肃临潭西。北庭:唐六都护府之一,治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②轮台:庭州属县,在今新疆乌鲁木齐。

与《白雪歌送武判官归京》相比,本诗描写塞外景物的角度有何不同?请简要分析。

;答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;[解析]比较分析两首诗的题目,可知两首诗在描写塞外景物时角度的差异。《白雪歌送武判官归京》是在征戍地送别友人,写的是眼前之景;《发临洮将赴北庭留别》是“将赴”而“留别”,是通过想象写边塞风光。两首诗的内容相同而使用的手法不同。;考点2比较意象内容;例3阅读下面的诗歌,完成后面的题目。

晓行巴峡

王维

际晓投巴峡,馀春忆帝京。

晴江一女浣,朝日众鸡鸣。

水国舟中市,山桥树杪【注】行。

登高万井出,眺迥二流明。

人作殊方语,莺为故国声。

赖多山水趣,稍解别离情。

【注】树杪:树梢。

;同样是描绘山峡,《晓行巴峡》与下列诗句相比,在运用意象、抒发情感方面有何不同?请结合诗句,具体分析。

巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。(郦道元《水经注》)

玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。(杜甫《秋兴八首其一》)

答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;[解析]此题属于比较鉴赏题,题干中已明确给出了比较的角度,即意象和情感。解答此题,首先,应该找出各个诗句中出现的意象,然后,通过这些意象分析诗歌表达的情感。“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”中,描写三峡用的意象是“猿鸣”。猿鸣极哀,诗人通过猿的叫声,渲染了巫峡的凄清,表达了内心的凄凉和悲苦。“玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森”中,描写三峡用的意象是“玉露”“枫树”。诗人借此写出了秋天巫峡的凋零衰败之气,表达了内心的凄苦。《晓行巴峡》描写三

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