分数与小数互化方法探究及应用.pdfVIP

第4单元分数的意义和性质

第9

课题

课型新授课备课人执教时间

知识理解小数化成分数、分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化

教目标成小数。

学能力认识能化成有限小数的最简分数的特点，会判断一个最简分数能不能化成有限

目目标小数。

标

在知识探索过程的参与讨论中培养学生观察、归纳、解决问题的能力。

目标

重点能根据分数与除法的关系把分数化成小数。新课标第一网

难点会判断一个最简分数能不能化成有限小数。

教学过程教学预设个性修改

复习激趣→目标导学→自主合作→汇报交流→变

目标导学式训练

一、复数的意义

1.在（）内填上正确。

（1）0.1表示（）分之（）。

创境激疑()

（2）0.3表示（）分之（），写作

()

2.想，小数的意义？

二、课程学习

1.教学例题1：把一条3m长的绳子平均分成10段，

每段长多少米？如果平均分成5段呢？

问题：你能用小数和分数分别表示出每段绳子的长度

吗？（学生独立计算，也可以让同桌两人合作，一人的计

算结果用小数表示，另一人的用分数表示）

（1）通过用两种方法表示等分绳长的结果：

合作探究

33

得出：0.3=0.6=

105

（2）两种不同形式的结果是相等的，它们直接

Unit4MeaningandPropertiesof

Fractions

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