泉水教学设计：朗读感悟与生字学习.pdfVIP

教学目标：

1、体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机，感受大自然的美，培养学生热爱自然、热爱生

活的。

2、启发学生展开想象，体会比喻句和拟人句描写的形象以及在文中的作用。

3、学会本课生字新词，学写10个字，学认5个字。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己的部分。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机。

教学难点：体会比喻句和拟人句描写的形象及在文中的作用。

教具准备：生字卡、挂图教学：两教学过程：

第一

一、激趣导入

1、我们有小河，有长江。小河的水轻轻地流着，长江的水滔滔奔腾着，大海的浪更是波

涛翻滚。它们都是日夜不停地向前奔去。还有一种水是从山上顺势流下来，成天“丁

冬！”地唱着歌。知道，这？

2、问：有谁看见过泉水？

3、讲：泉水从高山上流下来，那情景一定是奇妙极了，这一课我们就一起去看看泉水它会遇

到什么事吧？（板书课题，并出示挂图）

二、自主识字

1、师：赶快来读读学生课文，遇到不认识的字做上记号，待会儿问问小组的同学。

2、自读课文，把带有这些生字的词或句子勾画出来，自己再读一读。

3、小组互读互听互纠正。

4、鼓励学生用自己的方法识记生字。

5、全班交流

6、用自己的方式自读课文

三、初读，整体感知

1、提出读书要求，自由读文。

2、交流学情，你还有什么不懂吗？学生提问。

3、提出用画画的方式来读课文，弄懂问题。

四、精读，体悟第一段画水

1、泉水流过的地方的美景就像一幅画，我们该先画什么呢？

2、要想画好泉水，必须知道泉水样的，自由读第一、二、三自。

3、交流，泉水样的？

4、指导朗读，师引读、齐读

5、指导作画

五、指导写字，交流

1、有10个生字朋友是我们今天要学会写的。（出示“弹、股、拼、灿、跳、杜、坡、甜、

候、约”，指名认读）

2、发现了什么？有什么要提醒大家的？

3、示范写“弹”，生练写。

4、作业展示，评议。

Teachingobjectives:

1.Appreciatethebeautyandvitalityoftheshapeandsoundofspringwater,feelthebeautyofnature,andcultivatestudentslovefornatureandlife.

2.Inspirestudentstoexpandtheirimaginationandunderstandtheimagesdescribedbymetaphorsandificationsandtheirroleinthetext.3.Learnnew

wordsinthisson,learntowrite10characters,andlearntorecognize5characters.4.Beabletoreadthetextcorrectly,fluentlyandemotionally,andrecite

yourfavoriteparts.Teachingfocus:beabletoreadthetextcorrectly,fluentlyandemotionally,andappreciatethebeautyandvitalityoftheshapeandsoundof

springwater.Teachingdifficulty:Understandtheimagesdescribedbymetaphoricalsentencesand