大学班助笔试题目及答案.docVIP

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大学班助笔试题目及答案

一、单项选择题(总共10题,每题2分)

1.大学班助的主要职责是(C)。

A.安排课程表

B.批改作业

C.协助班主任管理班级事务

D.负责学生宿舍管理

答案:C

2.在班级管理中,班助应该具备的能力不包括(D)。

A.沟通能力

B.组织能力

C.协调能力

D.专业授课能力

答案:D

3.班助在协助班主任进行班级活动时,首要考虑的是(A)。

A.学生的安全

B.活动的趣味性

C.活动的经济性

D.活动的创新性

答案:A

4.当班级内出现学生矛盾时,班助应该采取的措施是(B)。

A.直接批评矛盾双方

B.调解矛盾,帮助学生沟通

C.忽视矛盾,希望其自行解决

D.立即报告班主任,不干预

答案:B

5.班助在协助班主任进行学生评优工作时,应该遵循的原则是(C)。

A.个人喜好

B.群众基础

C.公平公正

D.实用主义

答案:C

6.在班级管理中,班助与班主任的关系应该是(A)。

A.协作关系

B.上下级关系

C.竞争关系

D.朋友关系

答案:A

7.班助在协助班主任进行班级建设时,应该注重的方面是(D)。

A.班级成员的个人利益

B.班级的短期效益

C.班级的表面和谐

D.班级的长期发展

答案:D

8.当班级内出现学生违纪行为时,班助应该采取的措施是(B)。

A.私下批评学生

B.了解情况后报告班主任

C.自行处理,不报告班主任

D.纪律处分学生

答案:B

9.班助在协助班主任进行家校沟通时,应该注意的方面是(C)。

A.只报告学生的优点

B.只报告学生的缺点

C.客观反映学生的表现

D.强调学生的经济条件

答案:C

10.班助在班级管理中,应该具备的素质不包括(D)。

A.责任心

B.耐心

C.亲和力

D.专业研究能力

答案:D

二、多项选择题(总共10题,每题2分)

1.班助在协助班主任进行班级管理时,需要具备的能力有(ABCD)。

A.沟通能力

B.组织能力

C.协调能力

D.管理能力

答案:ABCD

2.班助在协助班主任进行班级活动时,应该注意的方面有(ABCD)。

A.学生的安全

B.活动的目的

C.活动的参与度

D.活动的效果

答案:ABCD

3.班助在协助班主任进行学生评优工作时,应该遵循的原则有(ABC)。

A.公平公正

B.客观评价

C.全面考虑

D.个人喜好

答案:ABC

4.班助在班级管理中,应该注重的方面有(ABCD)。

A.班级成员的个人发展

B.班级的团队建设

C.班级的学风建设

D.班级的文化建设

答案:ABCD

5.当班级内出现学生矛盾时,班助应该采取的措施有(AB)。

A.调解矛盾,帮助学生沟通

B.了解情况后报告班主任

C.直接批评矛盾双方

D.纪律处分矛盾双方

答案:AB

6.班助在协助班主任进行班级建设时,应该注重的方面有(ABCD)。

A.班级成员的个人发展

B.班级的团队建设

C.班级的学风建设

D.班级的文化建设

答案:ABCD

7.当班级内出现学生违纪行为时,班助应该采取的措施有(AB)。

A.了解情况后报告班主任

B.教育引导学生

C.自行处理,不报告班主任

D.纪律处分学生

答案:AB

8.班助在协助班主任进行家校沟通时,应该注意的方面有(ABCD)。

A.客观反映学生的表现

B.注重沟通的方式

C.尊重家长的意见

D.建立良好的沟通渠道

答案:ABCD

9.班助在班级管理中,应该具备的素质有(ABCD)。

A.责任心

B.耐心

C.亲和力

D.团队合作精神

答案:ABCD

10.班助在协助班主任进行班级活动时,应该注意的方面有(ABCD)。

A.学生的安全

B.活动的目的

C.活动的参与度

D.活动的效果

答案:ABCD

三、判断题(总共10题,每题2分)

1.班助的主要职责是协助班主任管理班级事务,而不是负责学生的学业指导。(×)

答案:×

2.班助在班级管理中,应该具备一定的专业授课能力。(×)

答案:×

3.班助在协助班主任进行班级活动时,应该注重活动的趣味性,而不考虑学生的实际需求。(×)

答案:×

4.当班级内出现学生矛盾时,班助应该直接批评矛盾双方,以示警告。(×)

答案:×

5.班助在协助班主任进行学生评优工作时,应该根据个人喜好进行评选。(×)

答案:×

6.班助与班主任的关系应该是上下级关系,班助必须服从班主任的安排。(×)

答案:×

7.班助在协助班主任进行班级建设时,应该注重班级的短期效益,而不考虑班级的长期发展。(×)

答案:×

8.当班级内出现学生违纪行为时,班助应该自行处理,不报告班主任。(×)

答案:×

9.

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