部编版语文二年级上册第1课小蝌蚪找妈妈优质教案.docVIP

1小蝌蚪找妈妈

课题

小蝌蚪找妈妈

课型

新授课

设计说明

教师需引导学生弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程，知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生从小保护有益动物。

学前准备

蝌蚪、青蛙头饰、多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教学过程

学习目标

1.学习本课生字，能正确读写生字、词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中身体发生的变化。

学习重点

1.教师引导学生学习生字词，灵活应用词语说句子。

2.了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中身体发生的变化。

教学环节

导案

学案

一、趣味导课

谈话引入：小蝌蚪的妈妈是谁？为什么它要去找妈妈呢？今天我们就一起随着小蝌蚪去找它的妈妈吧！（板书课题）

学生思考后回答问题，齐读课题。

二、整体感知

1.同学们知道小蝌蚪去哪儿找妈妈吗?怎么找的?找到了没有?请你们带着这些问题自由读课文。

温馨提示：

（1）自读课文，发现不认识的生字圈起来。

（2）用自己喜欢的方式识记15个生字。

2.指导学生识记重点字和难点字，教师板书指导，学生在练习册上抄写两遍。

3.教师引导学生给生字找朋友，选择自己喜欢的词语造句。

1.学生自由读课文。

2.认读重难点字，学生在练习本上抄写两遍。

3.学生选择自己喜欢的词语造句。

三、精读领悟

1.了解小蝌蚪的外形特点：

(1)教师引问：小蝌蚪是什么样的？他们游得怎么样？

(2)教师指导学生朗读第一自然段并读出“快活”的语气。

（3）教师出示阅读提示：①小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？

②最后小蝌蚪在哪儿找到妈妈？他们的妈妈是什么样儿的？引导学生思考并复习下一自然段内容。

2.了解青蛙的外形特点。

（1）老师引问：青蛙妈妈是什么样的？

（2）引导学生归纳青蛙的外形特点。

（3）拓展：假如你现在是青蛙妈妈，你该如何介绍自己呢？注意第一人称的运用。

3.了解小蝌蚪长成青蛙的过程。

（1）教师提问：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？学生自由地小声朗读课文2～5自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“√”勾画出来，并标上序号。

（2）小组交流。

（3）集体汇报，教师把学生学习的情况用相机拍出来展示讨论情况。

（4）演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么长大的（戴头饰上台汇报）。

4.学习课文第2～5段。

过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）

（1）学习第2自然段。

①出示填空：小蝌蚪游哇游，正好看见（）。这时，他们会有什么想法？于是，就迎上去，问（）。引导学生完成填空。

②指名朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。

③启发思考：小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？

（2）学习第3自然段，引导学生朗读。

①为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的心情？（急切）

②你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）

③为什么不用“迎上去”而用“追上去”呢？

④教师引导学生理解重点句子，再说出意思，接着请生上台表演。

⑤教师指导朗读，读出急切的语气。

（3）学习第4自然段。

①小蝌蚪此时的心情怎样？再有感情地读一读。

②第4段最后一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。

③教师引导体会小蝌蚪心情的不同，学生说出感受读出感情，加上动作表演朗读。

（4）学习第5自然段，

教师小结：

①他们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。

②作者用词准确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得准确、形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天。

1.学生看课件了解小蝌蚪的外形特点。

2.读课文，找出描写青蛙的外形特点的句子，并回答问题。

3.找出描写小蝌蚪身体变化的句子，并画出来，标上序号。小组讨论后进行角色扮演。

4学生理解课文内容，回答问题。

四、拓展延伸

教师指导学生用“首先……接着……然后……最后……”说话。

学生在教师指导下练习说句子。

五、总结全文

学习了这篇课文，你知道了什么？为了让我们的青蛙朋友生活得更舒适安全，我们应该做些什么呢？

全班交流汇报。

六、课后作业

1.回家有感情地背诵自己喜欢的段落。

2.给爸爸妈妈讲、演故事。

认真完成作业。

板书设计

小蝌蚪找妈妈

蝌蚪---青蛙

教学反思

我课后反思自己的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自我感觉也有成功的地方，我能充分利用教材特点，以读为本，让学生充分理解课文内容。