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教师儿童卡通童真公开课亲子活动主题班会eead教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程以“教师儿童卡通童真公开课亲子活动主题班会eead教案”为主题，面向2025—2026学年度的学生。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在培养学生的艺术审美能力、创新思维和团队协作精神。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密。核心概念包括儿童卡通的艺术特点、亲子活动的组织形式以及主题班会的开展策略。

2.学情分析

针对本学段的学生，已有一定的绘画基础和艺术鉴赏能力。生活经验丰富，对卡通形象和亲子活动有浓厚兴趣。技能水平方面，学生的动手能力和创造力有待提高。认知特点表现为活泼好动，善于模仿，但注意力易分散。兴趣倾向偏向于卡通和亲子活动。可能存在的学习困难包括绘画技巧的掌握、主题班会组织过程中的沟通协调等。

3.教学目标与策略

教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标：了解儿童卡通的艺术特点，掌握亲子活动和主题班会的组织方法。能力目标：提高绘画技巧，培养创新思维和团队协作精神。情感目标：激发学生对艺术的热爱，增强亲子关系。针对学情分析，采用情境导入、小组合作、实践操作等教学方法，引导学生积极参与，确保教学目标的实现。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别并描述儿童卡通的基本艺术特征，如色彩运用、形象塑造等。

列举：能够列举至少三种亲子活动的设计原则和实施步骤。

解释：能够解释主题班会中的角色分配和互动策略。

2.能力的目标

设计：能够设计一个具有创意的儿童卡通形象，并说明设计理念。

组织：能够独立组织一次亲子活动，确保活动顺利进行。

实施：能够在主题班会中有效地引导讨论，促进亲子间的沟通。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认识到艺术创作对儿童成长的重要性，培养对艺术的尊重和欣赏。

珍惜：体会亲子活动对增进家庭关系的作用，培养家庭责任感。

积极：对参与公开课和主题班会充满热情，积极参与班级活动。

4.科学思维的目标

分析：能够分析儿童卡通的视觉语言，提升审美判断能力。

批判：能够对亲子活动和主题班会的组织形式提出改进建议。

创新：能够在设计儿童卡通和亲子活动时展现创新思维。

5.科学评价的目标

评估：能够对设计的儿童卡通进行自我评价和同伴评价。

反馈：能够接受他人的反馈，并根据反馈进行改进。

标准：能够根据教学要求，对亲子活动和主题班会的效果进行客观评价。

三、教学重难点

重点：儿童卡通艺术特点的识别与描述，亲子活动设计原则的实施，主题班会组织与引导技巧的掌握。

难点：创意儿童卡通形象的设计，亲子活动创新性组织，以及学生在主题班会中的有效沟通与表达。难点在于学生需跨越抽象思维和复杂技能的障碍，需通过实践和指导逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、卡通图案模板、亲子活动策划指南、主题班会讨论提纲等教学资源。学生需预习教材内容，准备画笔、笔记本等学习用品。此外，还需设计舒适的小组座位和清晰的黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。教学准备中，将明确列出所需资源的具体内容，确保教学目标的达成和学生的学习效果。

五、教学过程

一、导入阶段

1.时间预估：5分钟

2.教学活动

教师展示一系列儿童卡通图片，引发学生兴趣。

提问：“同学们，你们喜欢看卡通吗？卡通有什么特点呢？”

学生分享自己对卡通的看法，教师引导学生关注卡通的艺术特点。

二、新授阶段

1.时间预估：15分钟

2.教学活动

儿童卡通的艺术特点

教师讲解儿童卡通的色彩运用、形象塑造等艺术特点。

学生通过观察案例，分析儿童卡通的艺术风格。

亲子活动的设计原则

教师介绍亲子活动的设计原则，如趣味性、互动性、教育性。

学生分组讨论，设计一个具有创意的亲子活动方案。

主题班会的组织与引导

教师演示主题班会的组织流程和引导技巧。

学生模拟主题班会，练习组织讨论和引导交流。

三、巩固阶段

1.时间预估：10分钟

2.教学活动

小组活动

学生分组，根据之前设计的亲子活动方案，进行现场展示。

教师和学生共同评价，提出改进意见。

主题班会实践

学生模拟主题班会，实际操作组织讨论和引导交流。

四、小结阶段

1.时间预估：5分钟

2.教学活动

教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结儿童卡通的艺术特点、亲子活动的设计原则和主题班会的组织与引导技巧。

学生分享学习心得，交流自己在活动中的收获。

五、作业布置

1.时间预估：5分钟

2.教学活动

教师布置作业，要求学生：

选择一个自己感兴趣的卡通形象，进行创作。

设计一个亲子活动方案，并撰写活动报告。

撰写一篇主题班会的策划书。

六、教学评价

1.时间预估：5分钟