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小升初语数外每曰一练（3月14曰）

小升初语文每曰一练(3月１4曰)

题目：

绝唱

①我每年都要到圆明园去，即使圆明园一直有荷花池,三四月间,荷叶出水，一片清绿；五六月间,花瓣初展，点点新红。可我到圆明园看荷花,既不在三四月间去看它的绿叶，也不在五六月间去看它的红花。不知为什么,我总觉得圆明园的荷花和别处的荷花不一样,它说的话不一样,它做的梦也不一样。

②所以我愿在每年的初冬季节到圆明园去,不是为别的去,就是为了在这个时候,到那里的荷花池去看荷花。

③诚然，荷花的绿叶的美是无可比拟的,它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露,在阳光的照射下,宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。

④这是一塘荷花最美的时候吗?“接天莲叶无穷碧”的名句曾被人无屡次地吟咏过,的确，我起初曾经认为,这是荷花最美的时候，可是我现在却觉得,可能这一切并非如此。

⑤诚然，荷花的红花的美是有口皆碑的，它粉粉的，淡淡的,文文的,雅雅的,仿佛永远是十五六岁的年龄,不管在明亮的阳光下或是在轻风细雨中，它婷婷于岸畔又隐隐于水底的那些神秘莫测的艳影，都会使人心醉神迷。

⑥这是一塘荷花最美的时候吗？“映曰荷花别样红”的诗行,人们总是不绝于口,当然，我也曾经认为,满塘红艳是荷花最美的时候。可是,我现在越来越不这么认为了。既然绿叶不是最美,红花也不是最美，那么荷花究竟在什么时候才是最美的呢？

⑦那是一个１０数年前的十月，我独自一人到圆明园，想去寻找那里的残秋。可是当我徜徉于既找不到一片绿叶也找不到一朵红花的荷花池的石岸上,无意之间，我却被蓦然呈出在我面前的另一个景色震撼了:在映满圆明园断石残柱所构成的黑白相间的奇妙图案的水影中间，交织其上的是一池残荷。它有的枯梗还高高地耸立着,有的则已折断在水中;它有的叶子早就被秋风撕破,有的卷作黑色的一团,却依然在空中高悬；那些它结下的果实,那些曾是翠绿色或者金黄色的莲蓬,有的即使已变成黑色，却依然在空中高举，有的被风雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着自已的根。看到这种景象,看到圆明园断墙残柱的倒影上，好些由残荷构成的神奇幽秘的大大小小的正方形、三角形、圆圈形、菱形的交相印叠的美丽图案,我顿时感到我走进了一个荷花的神奇的世界。

⑧“留得残荷听雨声”吗?不，我当初的感觉完全不是这么。我感到这满池的荷花没有枯，没有死,那充满池水的断梗残枝,完全是那一池碧绿一池艳红的最高的升华。从它们以残枝断梗和倒在池水中的莲蓬所构成的各种神秘的图案中间，你可以发现一个美，可以发现那种不是红红绿绿的俗美，可以发现那种不是迎合季节的庸美，可以发现那种不被别人所发现的蕴藏于残破枯败之中的那种自信和孤高,那种一直展现到生命最终的充满无比自信的崇高的凄美。

它是满地枯梗残叶，但它却体现了一个力量,一个精神。它不再以绿叶使人清心,也不再以红花使人陶醉,它现在給人们的，和圆明园留下的断墙一样，是一个似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，是一个不屈的沉默。所以，我想,这满塘残荷才是圆明园荷池的绝美之处,因为它是远胜于色远胜于香的一池历尽凄风苦雨的绝唱。

何况,隆冬过后，它那散落满池的莲子，又会叶出新芽,用它青青的绿意，覆盖着这片古老的荷池呢！

只要不失去那点孤高和自信，即使不再有绿叶红花，即使只剩余一根枯梗,一片枯叶,也照

样会具备永远属于自已的那种独特的美。

不要留得残荷听雨声,还是在风雨声中去听残荷吧!去听它的精神。

去听它的格调。去听它的情操。去听它的力量。

世间如此,人生如此。只要精神拥有美，便谁也摧毁不了你的美。有些时候,越是摧毁，便越是美丽，存在就是力量。

小题１：以下对原文的了解分析，不对的的两项是( ）（ ）(５分)

A．“圆明园的荷花和别处的荷花不一样”在于它不迎合季节,既盛开于五六月间，也连续到十月残秋。

B.作者很善于细节描写，例如文中画线语句经过对碧荷上水露的描写,产生了集静态美与动态美于一体的效果。

C.第6段无疑而问,自然过渡，既引出作者认为最美的荷花，又引起读者的阅读的爱好。

Ｄ．作者引用李商隐的诗句“留得残荷听雨声”,不仅富有文化意蕴，而且切合文章题意,深化了主题。

E.作者每年都要到圆明园去看荷花,是因为这里的荷花有警醒人们时刻不能忘记民族历史耻辱的意义。

小题2:从第７－8段看,作者笔下的“荷花的神奇的世界”体现在哪几种方面?(4分）小题3:作者最爱十月的残荷,为什么要从春夏的荷花写起?作者为什么说“这满塘残荷才是圆明园荷池的绝美之处”?(６分)

小升初数学每曰一练(3月14曰)

题目:

某校学生举行春游，若租用4５座客车,则有15人没有座位；若租用一样数目标6０座