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小学应用数学题专项练习题集

亲爱的同学们，应用题是数学与生活联系的桥梁，也是锻炼我们解决实际问题能力的重要途径。这份练习题集精选了小学阶段常见的应用题型，希望通过系统的练习，帮助大家更好地理解题意、分析数量关系、掌握解题方法。请同学们在练习时，务必仔细读题，圈点关键信息，尝试用画图、列表等方法辅助思考，养成良好的解题习惯。

一、基础运算应用题

这类题目主要考察我们对加减乘除四则运算的基本理解和应用能力。

1.题目：小红去商店买文具，买了一个笔记本花了5元，一支钢笔花了8元。小红一共花了多少钱？她付给售货员20元，应找回多少钱？

*解析：这道题分两问。第一问求一共花的钱，就是把买笔记本和钢笔的钱合起来，用加法：5元+8元=13元。第二问求应找回的钱，就是用付给售货员的钱减去花掉的钱，用减法：20元-13元=7元。

2.题目：三年级（1）班有男生22人，女生19人。每5名同学组成一个学习小组，可以组成多少个学习小组？

*解析：首先要知道班级总人数，男生人数加女生人数：22+19=41人。然后将41人每5人分一组，这是平均分的问题，用除法：41÷5。因为5×8=40，所以可以组成8个小组，还剩1人，这1人不够一组，所以答案是8个小组。

3.题目：妈妈买了3箱苹果，每箱有8个。后来送给奶奶10个，家里还剩多少个苹果？

*解析：先算妈妈一共买了多少个苹果，每箱8个，3箱就是3个8，用乘法：3×8=24个。再减去送给奶奶的10个，就是剩下的：24-10=14个。

二、典型应用题（一）：归总与归一问题

这类题目重点在于找到“单一量”或“总量”，是解决许多复杂问题的基础。

1.题目：一辆汽车每小时行驶60公里，4小时可以行驶多少公里？如果这辆汽车要行驶同样的路程，但每小时只行驶40公里，需要多少小时？

*解析：第一问，每小时60公里是速度，4小时是时间，求路程，速度×时间=路程：60×4=240公里。这一步求出的路程就是“总量”。第二问，路程不变仍是240公里，速度变为40公里/小时，求时间，时间=路程÷速度：240÷40=6小时。

2.题目：3台织布机4小时可以织布120米。照这样计算，1台织布机1小时可以织布多少米？5台织布机6小时可以织布多少米？

*解析：这是归一问题，先求“单一量”，即1台织布机1小时织布多少米。3台4小时织120米，可以先求3台1小时织多少：120÷4=30米；再求1台1小时织多少：30÷3=10米。或者也可以先求1台4小时织多少：120÷3=40米，再求1台1小时织多少：40÷4=10米。知道了1台1小时织10米，那么5台6小时织布：10×5×6=300米。

三、典型应用题（二）：行程问题初步

行程问题主要涉及路程、速度和时间三者之间的关系。

1.题目：小明从家步行去学校，每分钟走60米，走了10分钟到达学校。小明家到学校有多远？如果放学时小明想提前2分钟到家，他每分钟需要走多少米？

*解析：第一问，速度×时间=路程：60米/分钟×10分钟=600米。第二问，路程不变仍是600米，时间要提前2分钟，即10-2=8分钟。速度=路程÷时间：600÷8=75米/分钟。

2.题目：A、B两地相距180公里，一辆客车从A地出发，每小时行50公里；一辆货车从B地出发，每小时行40公里。两车同时出发，相向而行，几小时后两车相遇？

*解析：相向而行，意味着两车共同行驶完180公里就会相遇。客车每小时行50公里，货车每小时行40公里，所以两车每小时一共行驶50+40=90公里。总路程是180公里，所以相遇时间为：180÷90=2小时。

四、典型应用题（三）：鸡兔同笼问题

鸡兔同笼是经典的古代算术题，能很好地锻炼我们的假设和推理能力。

1.题目：一个笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有8个头，从下面数有26只脚。鸡和兔各有多少只？

*解析：方法一（假设法）：假设笼子里全是鸡，那么一共有脚2×8=16只。但实际有26只脚，多了26-16=10只脚。这是因为每只兔子被当成鸡少算了4-2=2只脚。所以兔子的数量就是多出来的脚数除以每只少算的脚数：10÷2=5只。那么鸡的数量就是8-5=3只。

*我们可以验算一下：3只鸡有3×2=6只脚，5只兔有5×4=20只脚，一共6+20=26只脚，符合题意。

练习建议

1.独立思考：拿到题目后，先不要急于看答案或问别人，尝试自己独立分析，找出已知条件和所求问题。

2.画图辅助：对于