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2025年教育心理咨询师职业水平测试试题及答案解析

一、单项选择题（每题1分，共40分。每题只有一个正确答案，请将正确选项字母填在括号内）

1.某初中生因父母离异出现情绪低落、学业退步，班主任建议其接受心理辅导。根据《中小学心理健康教育指导纲要（2021年修订）》，首要干预原则应是（）

A.家校协同B.保密例外C.尊重自愿D.及时转介

答案：C

解析：纲要强调“尊重学生主体地位”，辅导须以学生自愿为前提，避免强制。

2.教育心理咨询师在团体辅导中使用“角色互换”技术，主要依据的理论是（）

A.行为主义B.认知行为C.人本主义D.社会学习

答案：D

解析：角色互换通过模仿与替代性经验促进观察学习，属班杜拉社会学习理论。

3.小学二年级学生小杰常把“b”写成“d”，心理辅导中应优先排除（）

A.视知觉统合失调B.注意缺陷多动障碍C.阅读障碍D.书写障碍

答案：C

解析：镜像书写是阅读障碍早期典型表现，需先排除特异性学习障碍。

4.咨询师使用“奇迹问句”时，其核心技术要素是（）

A.例外架构B.未来导向C.刻度化D.关系问句

答案：B

解析：奇迹问句聚焦“问题突然消失后的未来”，引发来访者目标愿景。

5.某高中生自诉“一考试就手抖、大脑空白”，SCL-90测评躯体化因子分3.8，焦虑因子分3.5，最恰当的初步干预是（）

A.系统脱敏B.正念减压C.精神分析D.家庭治疗

答案：A

解析：考试情境与躯体反应形成经典条件反射，系统脱敏可分层消退焦虑。

6.教育心理沙盘作品中，来访者反复将“士兵”与“恐龙”对峙，最可能的动力象征是（）

A.超我与本我冲突B.同伴竞争C.亲子控制D.师生对抗

答案：A

解析：士兵常象征超我规则，恐龙表原始冲动，对峙提示内在冲突。

7.依据《未成年人学校保护规定》，咨询师发现学生遭家暴必须（）

A.24小时内报告学校B.先征求学生同意C.通知社区民警D.等待家长主动求助

答案：A

解析：规定第37条明确“强制报告”义务，家暴属严重侵害，须24小时内报学校。

8.在焦点解决短期治疗中，“例外”指（）

A.问题未出现的时刻B.童年创伤经验C.他人成功经验D.咨询师干预片段

答案：A

解析：例外是来访者自身问题未发生或较轻微的时刻，用以构建解决之道。

9.某初一女生因身材被同学嘲笑，拒绝上学，其认知核心信念最可能是（）

A.我必须完美B.他人必须喜欢我C.世界是危险的D.我是无能的

答案：B

解析：被嘲笑触发“他人必须肯定我”的绝对化信念，导致社交回避。

10.教育心理咨询师使用“情绪温度计”评估，0—10分中来访者评分7分，下一步最宜（）

A.追问“10分时的画面”B.刻度下降技术C.例外提问D.一般化

答案：B

解析：刻度下降技术引导来访者描述“从7到6”的可行小步，促发掌控感。

11.小学团体辅导中，领导者说“谁愿意第一个分享？”出现冷场，此时最符合团体动力的干预是（）

A.点名指定B.领导者自我暴露C.换话题D.两两配对讨论

答案：D

解析：配对降低风险，增加安全感，为后续大组分享铺垫。

12.教育心理评估中，韦氏儿童智力量表第四版（WISC-Ⅳ）“工作记忆指数”主要测量（）

A.流体推理B.短时存储与加工C.言语理解D.加工速度

答案：B

解析：工作记忆指数含算术、背数、字母—数字排序，测短时存储与操纵信息。

13.咨询师给家长布置“特殊时光”作业，每天15分钟专注陪孩子，该技术源于（）

A.阿德勒亲子训练B.正面管教C.儿童中心游戏治疗D.行为契约

答案：A

解析：阿德勒取向鼓励特殊时光以建立归属感，减少问题行为。

14.高中生小柯自述“活着没意思”，但未明确自杀计划，最优先的风险评估是（）

A.既往自杀史B.家庭功能C.情绪痛苦程度D.保护因子

答案：A

解析：既往自杀史是最强预测因子，须首先排查。

15.教育心理咨询师记录案例时，对可识别信息应（）

A.用首字母缩写B.完全省略C.模糊化处理D.经来访者同意可保留

答案：C

解析：模糊化既保留临床细节，又防止识别，符合伦理。

16.小学课堂注意力训练采用“舒尔特表”，其原理属于（）

A.经典条件B.操作性条件C.认知资源分配D.习惯化

答案：C

解析：舒尔特表通过限时视觉搜索训练注意资源分配与转移。

17.来访者说“我总想考第一，不然就是失败