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小学语文下册缩句专项练习试题

一、缩句概说与重要性

在小学语文学习的旅程中，句子的理解与运用是核心环节之一。缩句，即“缩写句子”，是指在保留句子主要意思不变的前提下，去除修饰、限制等次要成分，使句子更加简洁明了的一种练习方式。它不仅能帮助同学们更清晰地认识句子的基本结构——主谓宾（主干）与定状补（枝叶），还能有效提升语感，为准确理解复杂句式、提高阅读速度与写作的精炼度打下坚实基础。因此，掌握缩句的基本方法与技巧，对于小学生而言，至关重要。

二、缩句的基本原则与方法

缩句并非简单地删减字词，它需要遵循一定的原则，运用恰当的方法：

1.保留句子主干，删去修饰成分：

*主干：通常指句子中的主语（谁/什么）、谓语（怎么样/做什么）和宾语（是什么/怎么样）。这是句子的核心，必须保留。

*枝叶：指用来修饰、限制主干的成分，如定语（“的”字前面的词语，修饰名词）、状语（“地”字前面或表示时间、地点、方式的词语，修饰动词或形容词）、补语（“得”字后面的词语，补充说明动作的结果、程度等）。这些成分在缩句时一般可以删去。

2.“的”、“地”、“得”及其前后的词语处理：

*“的”字前面的定语，如“美丽的花园”中的“美丽的”，通常删去，保留“花园”。

*“地”字前面的状语，如“飞快地跑”中的“飞快地”，通常删去，保留“跑”。

*“得”字后面的补语，如“跑得飞快”中的“飞快”，通常删去，保留“跑”。

3.保留“着、了、过”等动态助词：这些词表示动作的状态，缩句时一般要保留，以维持句子的基本时态和语气。例如，“小鸟在树上唱着歌”应缩为“小鸟唱着歌”，而非“小鸟唱歌”。

4.否定词不可删：如“不、没、没有、别”等否定词，它们直接影响句子的意思，缩句时必须保留。例如，“他没有完成作业”不能缩成“他完成作业”。

5.“把”字句和“被”字句的特殊处理：

*“把”字句中的“把”字及其引介的对象（宾语）通常要保留主要部分。例如，“我把窗户关上了”应缩为“我把窗户关上了”（或更精炼“我关了窗户”，视具体要求）。

*“被”字句中的“被”字及其引介的主动者通常也要保留主要部分。例如，“窗户被我关上了”应缩为“窗户被我关上了”（或“窗户被关上了”）。

6.固定短语和专用名词一般保留：如“中华人民共和国”、“五星红旗”、“北京天安门”等，通常作为一个整体保留，不宜再拆分。

三、缩句专项练习题

请同学们运用上述方法，对下列句子进行缩句。注意，有些句子可能有不止一种合理的缩法，以最简洁且不改变原意为准。

（一）基础巩固篇

1.可爱的小红在认真地看着有趣的新书。

2.爸爸在灯下仔细地批改着我的作业。

3.清澈的小溪缓缓地流过美丽的村庄。

4.我们在教室里安静地听老师讲课。

5.勤劳的蜜蜂在花丛中辛勤地采蜜。

6.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

7.一只毛茸茸的小鸡在草地上快活地跑来跑去。

8.年轻的妈妈脸上露出了欣慰的笑容。

9.同学们积极地回答老师提出的问题。

10.温暖的阳光照耀着辽阔的大地。

（二）能力提升篇

1.我班李明同学认真地完成了老师布置的所有作业。

2.海边的沙滩上种着一望无际的碧绿的西瓜。

3.英勇的战士们在硝烟弥漫的战场上浴血奋战。

4.狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的那块肉。

5.高大的白杨树像卫士一样挺立在道路两旁。

6.我们要像爱惜自己的生命一样爱惜宝贵的时间。

7.五彩缤纷的气球慢慢地升向蔚蓝的天空。

8.爷爷常常给我们讲过去有趣的往事。

9.解放军叔叔在寒冷的雪地里艰难地前进。

10.小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西。

（三）拓展挑战篇

1.我深深地呼吸着雨后甜润的空气。

2.这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘记呢？（提示：疑问句缩句，语气词可保留或适当调整）

3.当学校的铃声响起时，同学们都迅速地回到了教室。

4.他的脸上露出了一丝不易察觉的微笑。

5.我们通过显微镜看到了许多肉眼看不见的细菌。

6.那个穿着红色连衣裙的小姑娘高兴得跳了起来。

7.爸爸把刚买的新鲜水果小心翼翼地放进了冰箱。

8.被雨水打湿的衣服很快就被妈妈晾干了。

9.在老师的帮助下，小明终于克服了学习上的困难。

10.一群群的鱼儿在清澈见底的小溪里自由自在地游来游去。

四、参考答案与简析

（请注意：缩句答案有时并非唯一，以下提供的是较为通用和标准的缩法，同学们可对照参考，并思考不同缩法的合理性。）

（一）基础巩固篇参考答案

1.小红看着书。（简析：“可爱的”（定语）、“认真地”（状语）、“有趣的”（定语）、“新”（定语）删去，保留“小红”（主语）、“看着”（谓语）、“书”（宾语）。）

2.爸爸