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工程施工合同交底记录试卷教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年工程施工合同交底记录试卷进行设计，旨在帮助学生理解和掌握工程施工合同的基本知识，提高其合同交底记录的实际操作能力。根据教学大纲和课程标准，本节课内容是建筑行业相关课程的重要组成部分，与前后的专业知识紧密相连，如工程管理、合同法等。核心概念包括工程施工合同的基本要素、交底记录的编制方法和注意事项等，技能方面则涉及合同分析、记录整理和问题解决等。

二、学情分析

学生对工程施工合同的理解程度不一，部分学生可能对合同法律条文较为熟悉，但缺乏实际操作经验；部分学生则可能对合同概念较为模糊，难以理解交底记录的重要性。学生可能存在的学习困难包括对合同条款的混淆、交底记录格式不规范、对实际施工过程中可能出现的问题预判不足等。针对这些情况，教学设计应注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，帮助学生克服学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标包括：使学生掌握工程施工合同的基本概念和要素；培养学生编制和审查交底记录的能力；提高学生在实际施工中运用合同知识解决实际问题的能力。教学策略将采用案例教学、小组讨论和角色扮演等多种方法，激发学生的学习兴趣，提高其参与度。同时，通过定期测试和作业反馈，确保教学目标达成度，帮助学生在达标水平上取得进步。

二、教学目标

1.知识目标

说出工程施工合同的基本要素和条款。

列举常见的合同交底记录格式和内容。

解释合同交底记录在施工过程中的作用和重要性。

2.能力目标

设计一份符合规范的施工合同交底记录。

论证合同交底记录中的关键条款对施工的影响。

评价不同施工合同交底记录的优缺点。

3.情感态度与价值观目标

树立严谨认真的工作态度，对待合同交底记录一丝不苟。

培养尊重合同法律的精神，提高法律意识。

强化团队协作意识，认识到合同交底记录对团队协作的重要性。

4.科学思维目标

运用逻辑思维分析合同条款，识别潜在风险。

培养批判性思维，对合同交底记录进行有效评估。

提高解决问题的能力，能够针对施工过程中可能出现的问题提出解决方案。

5.科学评价目标

评价自身在编制合同交底记录时的表现，识别不足。

反思学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

评估团队在合同交底记录方面的整体水平，制定提升计划。

三、教学重难点

教学重点在于理解工程施工合同的基本要素和交底记录的编制流程，难点在于准确识别合同中的风险点并设计有效的交底记录。学生需克服对合同条款的模糊理解和交底记录格式的不规范，通过案例分析和实际操作来提升实际应用能力。

四、教学准备

教学准备包括制作PPT课件，准备合同样本、交底记录模板等教具，以及设计包含案例分析、小组讨论和角色扮演的互动式教学方案。学生需预习相关理论知识，并准备笔、纸等学习工具。此外，确保教学环境适宜，如布置小组讨论区，准备黑板或白板以展示关键信息。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师引导性语言：“同学们，今天我们来学习工程施工合同交底记录的重要性。你们知道什么是工程施工合同吗？合同交底记录又是做什么用的？”

学生活动：学生分享对工程施工合同和交底记录的理解。

预期行为：学生能够回顾已学知识，并对即将学习的内容产生兴趣。

二、新授环节（35分钟）

1.教学任务一：工程施工合同概述（5分钟）

活动方案：教师简要介绍工程施工合同的定义、作用和基本要素。

学生活动：学生跟随教师的讲解，记录关键信息。

预期行为：学生能够说出工程施工合同的基本要素。

2.教学任务二：合同交底记录的重要性（10分钟）

活动方案：教师通过案例分析，展示合同交底记录在施工过程中的重要性。

学生活动：学生观察案例，讨论合同交底记录的作用。

预期行为：学生能够理解合同交底记录在施工过程中的重要性。

3.教学任务三：合同交底记录的编制流程（10分钟）

活动方案：教师展示合同交底记录的编制流程，包括收集资料、整理信息、撰写记录等步骤。

学生活动：学生跟随教师的讲解，了解每个步骤的具体内容。

预期行为：学生能够列举合同交底记录的编制流程。

4.教学任务四：合同交底记录的格式与内容（10分钟）

活动方案：教师展示标准化的合同交底记录格式，并讲解其中包含的内容。

学生活动：学生对比不同格式的合同交底记录，分析其内容。

预期行为：学生能够识别合同交底记录中的关键信息。

5.教学任务五：合同交底记录的审查与修改（10分钟）

活动方案：教师通过实际案例，展示如何审查和修改合同交底记录。

学生活动：学生分组讨论，根据案例提出审查和修改意见。

预期行为：学生能够提出合同交底记录的审查和修改意见。

三、巩固环节（5分钟）

教师引导性语言：“同学们，我们已经学习了工程施