华师大版历史九下《西方世界秩序的调整世界经济大危机》教案.docxVIP

华师大版历史九下《西方世界秩序的调整世界经济大危机》教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课依据《历史九年级下册》教材内容，结合课程标准，旨在帮助学生了解西方世界秩序的调整以及世界经济大危机的相关知识。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括西方世界秩序的调整、世界经济大危机等，关键技能包括运用历史唯物主义观点分析历史现象，培养学生分析、判断和解决问题的能力。在过程与方法维度，本节课将倡导历史唯物主义、辩证唯物主义等学科思想方法，通过小组合作、讨论等教学活动，将抽象的历史知识具体化、形象化，提高学生的历史思维能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课将引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观，培养学生的社会责任感和历史使命感。

2.学情分析

针对九年级下学段的学生，他们已经具备了一定的历史知识储备和生活经验，对历史事件有一定的认知。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在分析历史问题时可能存在一定的困难。具体来说，学生在分析历史事件时，可能存在以下问题：对历史背景理解不够深入，对历史人物的评价过于片面，对历史事件的因果关系把握不准确等。因此，在教学过程中，教师需关注学生的认知起点，通过多种教学手段帮助学生理解历史知识，提高他们的历史思维能力。同时，教师还需关注学生的个性化需求，针对不同层次的学生制定差异化的教学策略，确保每个学生都能在课堂中有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对西方世界秩序调整和世界经济大危机的全面认知。学生将能够识记并理解相关历史事件、人物和概念，如大萧条、罗斯福新政、国际联盟等。他们能够描述这些事件的发生背景、过程和影响，并能够比较和归纳不同历史事件之间的联系。此外，学生将学会运用历史唯物主义观点分析历史现象，能够解释历史事件之间的因果关系，并能够在新的情境中运用所学知识解决问题。

2.能力目标

能力目标关注学生在历史学习中的实践应用能力。学生将能够独立并规范地完成历史资料的分析和解读，如独立阅读历史文献、图表等，并能够从多个角度评估证据的可靠性。他们将通过小组合作，完成关于世界经济大危机的调查研究报告，培养批判性思维和创造性思维。此外，学生将学会运用历史知识解决实际问题，如设计应对经济危机的政策建议。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的社会责任感和历史使命感。学生将通过了解历史事件，体会不同时代背景下人们的奋斗与牺牲，从而培养对历史的尊重和同情心。他们将在学习过程中养成严谨求实、合作分享的态度，并在日常生活中能够将所学知识应用于实践，如关注经济问题，提出改善社会现状的建议。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生分析、推理和综合的能力。学生将学会构建历史事件的时间线和因果关系，能够从复杂的历史现象中提取关键信息，并形成自己的观点。他们将通过实证研究和逻辑分析，评估历史事件的真实性和影响，并能够运用历史思维解决现实问题。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生将学会运用评价量规对历史资料、同伴的作品进行评价，并能够基于评价结果调整自己的学习策略。他们将通过反思历史学习的过程，了解自己的学习风格和优缺点，并能够制定改进计划，提升学习效果。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于使学生深入理解西方世界秩序调整的历史背景、过程及其对世界经济的影响。重点内容包括对大萧条时期的经济状况、罗斯福新政的措施、以及国际联盟的作用等关键事件的描述和分析。学生需要能够运用历史唯物主义的方法，分析这些事件背后的经济、政治和社会因素，并能够将这些事件与当前的国际关系和经济格局进行比较，形成对历史发展趋势的深刻认识。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生理解世界经济大危机的复杂性和多维度影响。难点包括对经济危机深层次原因的分析，如金融体系的不稳定性、国际贸易体系的失衡等，以及这些原因如何导致全球性的经济衰退。此外，学生还需要理解不同国家和地区的应对措施及其效果，以及这些措施如何影响国际关系和全球秩序。难点成因在于这些概念抽象，且涉及的历史背景复杂，学生可能难以建立起完整的认知框架。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含历史事件的时间线、关键人物介绍、经济数据图表等。

教具：经济危机相关的模型、图表、图片等视觉辅助材料。

音频视频资料：相关历史事件的纪录片、新闻报道等。

任务单：学生活动指南，包括讨论问题、研究任务等。

评价表：学生表现评估工具。

预习教材：学生需预习的教材章节和内容。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境：历史与现实交织的引人入胜开场

（1）开场白：同学们，