浙江省湖州长兴县龙山中学共同体2025-2026学年第一学期10月素养检测九年级语文（含答案）.docxVIP

2025学年第一学期长兴县龙山中学共同体素养检测(一)

九年级语文试题卷参考答案

书写3分

一、(17分)

1.(8分)

(1)鸡声茅店月(2)静影沉璧(3)露从今夜白，月是故乡明(4)云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前(5)秋草独寻人去后，寒林空见日斜时

2.(2分)涌、妍

3.(1分)A

4.(1分)联想、想象、比喻都可以

5.(3分)示例一：A.运用比喻手法，将诗人想要抒发的激情比作初夏雷霆滚过阴云密布的天空，形象生动地表现出诗人内心激情的强烈与汹涌。暗含时代的变革如同雷霆，虽被阴云笼罩，却蕴含着打破沉寂的力量。也表达出诗人因无法响亮表达的无奈与不甘。

示例二：B.通过“犁翻的土块”“枯死的野草”“腐烂的禾根”等意象，生动地描绘出土地的贫瘠与凋敝，隐喻着农民在战乱与贫困中的悲惨命运。

6.(2分)村口边挥手的那一条杨柳枝：夜空中最亮的那一颗指引星。

二、(12分)

7.(3分)D

8.(3分)

示例一：甲更合理。因为文章第①②段先论述“文字失语”的现象并进行分析；再由第③④⑥段三个并列式的观点分别对“根系阅读”进行论述，其中第⑤段又是对第④段的补充；最后第⑦段总结全文。甲框架更符合全文“总-分-总”的论证思路。

示例二：乙更合理。因为文章第①段论述了“文字失语”的现状，第②段分析了原因；再由第③段对“根系阅读”的概念进行解释，第④⑤段进行与其他阅读形

式的比较和分析，第⑥⑦段进行“根系阅读”重要性的论证。体现了“提出问题-分析问题”的论证思路。

9.(3分)用了比喻论证，将根系阅读比作树苗的扎根与生长，生动形象阐明了“根系阅读”能支撑输出和表达的原因，便于读者的理解中心论点，提高阅读兴趣。

10.(3分)示例：加入B处更合适。因为B处论述的是“根系阅读”的结构化与普遍性(具有解释多数现象的普遍力量)。链接材料主要论述新闻阅读的核心是阅读支撑新闻的普遍性结构和“结构化母题的再生产”,可以用以论证上述论点。

三、(15分)

11.(3分)①番石榴②墙壁③墟场

12.(4分)

(1)从听觉角度，从水和水桶的碰撞声联想到梵音，还用了拟声词哐啷哐啷，形象地写出了挑水给我带来的乐趣。(2分)

(2)“纷纷”生动地表现了“我”挑水路过墟场时，遇到的各色景物种类繁多从侧面烘托了“我”的步履之快、墟场人多热闹的景象，也表现了“我”挑水赏景时的愉悦心情。(2分)

13.(4分)

“我”关注外面世界，风景的倒影，关注金属的碰撞声，是天真充满好奇心的人。(2分)

姐姐关注井沿边的蔷薇、叶子，关注桶里的水有没有洒出来；关注弟弟的安全，提醒看路，是热爱生活又细心温情的人。(2分)

14.(4分)

①客观：小小的水桶盛上水，如果静止，倒影不过是原物的拷贝；水晃动，便被赋予了生气，万花筒一般，幻化出奇异的色彩、怪诞的图形。(2分)

②主观：作者怀着童心和诗心从另一个角度来看世界，发现了真实的事物有别样的美。(2分)

四、(22分)

15.(4分)像/相似/类似茂盛更加每天

16.(3分)予爱而徘徊/遂以钱四万得之/构亭北/号“沧浪”焉

17.(4分)

(1)澄澈的小河，水波潋滟；翠绿的竹子，生机勃勃；明媚的阳光，阳光下竹子的阴影在门窗之间交错相接。

(2)身着轻便衣服，驾着小船，一脸悠闲。有时把酒赋诗，有时仰天长啸，更多的时候，安坐亭中，逗鱼赏鸟，与鱼鸟同乐。

18.(3分)

A.“弄”字，具有拟人化特点，十分精当地描绘出和风轻拂，雨云漂浮，丽日隐现的天气特征，体现了作者对闲居地美景的喜爱之情

B.用了反衬手法，通过不时传来断续的莺声反衬睡醒时四周环境的安静，突出了作者闲居的恬静舒适。

19.(4分)“哉”字读出反问语气，作者想到从前在官场中每天为了微小的利益消磨时间，对比如今闲居的乐趣，对从前很鄙视，表现作者不慕名利，寄情山水的情感。

20.(4分)

选A,让观众进一步体会作者不慕名利、寄情山水的悠然自得。材料一写苏舜钦闲居时修建沧浪亭，内心获得净化的愉悦之情，A中则惋惜因被放逐而投江的屈原，认为自己休闲自得，只遗憾美酒不够多，乐观旷达。

选B,让观众从更多的角度理解作者，既有被贬的郁闷，也有闲居的快乐。材料一写苏舜钦闲居时修建沧浪亭，内心获得净化的愉悦之情，B写苏舜钦在壮年被排挤出官场，个人志向不得施展的愤慨与无奈。

五、(50分)

21.略2025学年第一学期长兴县龙山中学共同体素养检测（一）

九年级语文试题卷参考答案

书写3分

一、（17分)

1.(8分)

(1)鸡声茅店月(2)静影沉璧

(3)露从今夜白，月是故乡明(4)云横秦

岭家何在，雪拥蓝关马不前(5)秋草独寻人去后，寒林空见日斜