新课标高考化学一轮复习第讲化学与资源开发利用教案含解析新人教版选修（2025—2026学年）.docxVIP

新课标高考化学一轮复习第讲化学与资源开发利用教案含解析新人教版选修（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对新高一学生，依据新课标高考化学一轮复习的要求，结合人教版选修教材，旨在帮助学生全面复习化学与资源开发利用相关知识。教材分析方面，本课内容位于化学选修课程体系中的基础阶段，是学生了解化学在资源开发利用中作用的关键环节。核心概念包括资源的分类、资源的利用与保护等，技能方面则侧重于培养学生分析问题和解决问题的能力。

二、学情分析

新高一学生对化学学科已有一定的了解，但面对选修课程，他们的知识储备和生活经验相对有限。学生可能对化学与资源开发利用的实际应用感到陌生，因此在学习过程中可能会遇到理解困难。具体来说，学生可能对资源的分类标准、资源利用的化学原理以及环境保护的重要性等方面存在认知障碍。本分析旨在确保教学设计以学生为中心，针对学生的认知特点和兴趣倾向，设计合适的教学策略。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使学生掌握化学与资源开发利用的基本概念和原理，提高分析问题和解决问题的能力。教学策略包括：通过案例教学，引导学生将化学知识与实际应用相结合；采用小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维；通过实验操作，增强学生的实践能力。此外，针对可能存在的学习困难，设计针对性的练习和辅导，确保学生达到教学目标。

二、教学目标

1.知识目标

说出化学资源的基本分类和特点。

列举几种常见的化学资源及其在工业和生活中的应用。

解释化学资源开发利用过程中的环境保护原则和措施。

2.能力目标

设计一个简单的实验方案，用于分析某种化学资源的成分。

论证化学资源开发利用对环境的影响，并提出相应的解决方案。

评价不同化学资源开发利用方案的优劣。

3.情感态度与价值观目标

认识到化学在资源开发利用中的重要作用。

树立可持续发展的观念，关注化学资源利用的环保性。

培养学生对化学与资源开发利用问题的探究兴趣和责任感。

4.科学思维目标

运用科学方法分析化学资源开发利用中的问题。

发展逻辑推理和批判性思维能力。

提高解决实际问题的能力。

5.科学评价目标

评估化学资源开发利用方案的实际效果。

反思化学资源开发利用过程中的科学决策。

形成对化学资源开发利用的科学评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于理解化学资源分类与开发利用的基本原理，难点在于分析化学资源利用对环境的影响及设计环保的利用方案。学生需掌握资源的化学性质与其开发利用的关系，并能运用所学知识评估资源利用的可持续性，难点在于概念理解与实际应用的结合，需通过案例分析和小组讨论来突破。

四、教学准备

教师需准备包括多媒体课件、化学资源开发利用的图表和模型、实验演示视频、任务单和评价表等教学资源。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。教学环境设计方面，将座位排列成小组合作模式，黑板板书设计清晰框架，确保教学流程顺畅。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示与化学资源开发利用相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道生活中哪些物品是由化学资源制成的吗？”

学生分享生活中常见的化学资源制品，如塑料、钢铁、石油产品等。

2.新授（30分钟）

任务一：化学资源的分类与特点（5分钟）

教师讲解化学资源的分类，如化石燃料、金属矿产、非金属矿产等。

学生通过观看视频或阅读教材，了解各类资源的特性和应用。

教师提问：“请同学们列举出化石燃料、金属矿产、非金属矿产各有哪些典型代表？”

学生回答，教师点评并总结。

任务二：化学资源开发利用的原理（10分钟）

教师讲解化学资源开发利用的基本原理，如采矿、提炼、加工等。

学生通过小组讨论，探究不同资源开发利用的化学过程。

教师提问：“请同学们分析一下，在金属矿产的提炼过程中，发生了哪些化学反应？”

学生讨论并回答，教师点评并总结。

任务三：化学资源开发利用对环境的影响（10分钟）

教师讲解化学资源开发利用对环境的影响，如空气污染、水污染、土地破坏等。

学生通过案例分析，了解不同资源开发利用对环境的具体影响。

教师提问：“请同学们分析一下，石油开采对环境造成了哪些影响？”

学生讨论并回答，教师点评并总结。

任务四：化学资源开发利用的环保措施（10分钟）

教师讲解化学资源开发利用的环保措施，如清洁生产、废物回收、节能减排等。

学生通过小组讨论，设计一套针对某类资源的环保开发利用方案。

教师提问：“请同学们为金属矿产的提炼过程设计一套环保措施。”

学生讨论并回答，教师点评并总结。

任务五：化学资源开发利用的可持续发展（5分钟）

教师讲解化学资源开发利用的可持续发展理念，如循环经济、替代能源等。

学生通过观看视频或阅读教材，了解可持