五级下册科学：分析实际环境问题教学设计.pdfVIP

7.《分析一个实际的环境问题》教学设计

【简析】

这一课，通过分析一个实际的环境问题——某城市城中湖的水环境问题，让

学生理解环境问题的复杂性。让学生从不同职业、不同群体的视角来分析环境问

题，理解要处理好环境问题需要有平衡协调的措施。

本课共有四个部分，第一部分——聚焦，背景是东湖图，提出两个问题

“自然水域中的大多数生物靠什么维持生命？”“自然水域周边的人们如

何对自然水域生态环境产生影响？”，让学生明确水环境对生物的重要性，并知

道人类的活动对相关自然水域生态环境产生的重要影响。然后提出本课的任务—

—以某市成功恢复城中湖的生态环境为例，思考与自然和谐相处的方法。第二部

分——探索，安排了3个活动。活动1，阅读城中湖环境问题的资料。阅读交流

，要求以小组为单位，分别从湖周边生活的普通市民、湖区渔业养殖户、湖景

区游船船主、环湖地区开发商的角度来分析环境问题。活动2，小组讨论，

让学生从他们所扮演角色的角度提出解决城中湖环境问题的三种方法，

了小组记录单。活动3，小组讨论每一种解决办法对城中湖环境改善的有利影响，

这种办法对自己小组扮演的角色可能带来的不利影响，并商讨平衡、协调的办法，

记录下来。第三部分——研讨，有4个问题。一是不同小组在破坏湖区环境方面

有哪些相似点和不同点？让学生知道在湖区周边生活的人们或多或少地给水环

境带来，而有一些问题是大家共有的，也是影响更严重的。二是不同小组提

出的解决办法有哪些相似点和不同点？让学生了解大家都会为保护环境提出一

些建议方法，但不同的人会从自己的利益角度出发考虑问题。三是哪

些方法被不止一次地提到？哪些解决办法是相互的？被不止一次地提到的方

法，说明大家都认可，容易达成共识；相互的办法就需要讨论、分析、平衡、

协调。四是“列举作为我们个人，能够用来帮助解决当地环境问题的一些方法”，

让学生把环保知识与行动联系起来。第四部分——拓展，要求学生收料，了解我

们所在地区的环境问题、治理举措以及取得的成果，学生关心社会，关心环境问

题，也期望学生能综合地分析、判断、评价当地的环境问题。

【学情分析】

7.TeachingdesignofAnalysisofaPractical

EnvironmentalProblem

[BriefAnalysisofTeachingMaterials]

Thissonallowsstudentstounderstandthecomplexityofenvironmentalissuesby

analyzingapracticalenvironmentalproblem-thewaterenvironmentproblemofalakeina

certaincity.Letstudentsanalyzeenvironmentalproblemsfromtheperspectivesofdifferent

professionsanddifferentgroups,andunderstandthatbalancedandcoordinatedmeasuresare

neededtodealwithenvironmentalproblems.

Thissonhasfourparts.Thefirstpart-Focus,withthebackgroundofWuhan

EastLake,askstwoquestions:Whatdomostorganismsinnaturalwatersrelyonto

sustainlife?andHowdopeoplelivingaroundnatural