新教材人教版必修第一册第四章2实验探究加速度与力质量的关系作业.docxVIP

高效作业19[2实验：探究加速度与力、质量的关系]

[A级新教材落实与巩固]

1．用如图所示的装置做“探究加速度与力、质量的关系”实验，下列关于该实验的注意事项，不必要的或者错误的是(C)

A．在实验前必须先抬高木板以平衡摩擦力

B．拉小车的细线必须和木板平面平行

C．改变槽码质量后，在做实验之前必须再次平衡摩擦力

D．做这个实验的时候应该先打开电源再释放小车

【解析】为保证整体的合外力是槽码的重力mg，实验前必须先抬高木板以平衡摩擦力，A正确，不符合题意；要保持细线方向与木板平面平行，这样细线的拉力才等于小车所受的合力，B正确，不符合题意；改变槽码质量后，因为动摩擦因数与木板倾角没有变化，所以不需要重新平衡摩擦力，C错误，符合题意；实验时先打开电源再释放小车，这样打出的纸带上的点迹较多，处理数据更准确，D正确，不符合题意。

2．(多选)利用如图所示的装置“探究加速度与力、质量的关系”，下列说法正确的是(BC)

A．因为小车所受拉力较大，所以不需要平衡摩擦力

B．打点计时器所使用的交变电流周期为0.02s

C．求加速度时用纸带算出

D．处理数据时采用等效替代法

【解析】本实验需要平衡摩擦力，故选项A错误；打点计时器所使用的交变电流频率为50Hz，故周期为eq\f(1,50)s＝0.02s，故选项B正确；求加速度时用纸带算出，故选项C正确；本实验采用图像法处理数据，故选项D错误。

3．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，需要平衡摩擦力。平衡摩擦力时，应该让小车(B)

A．挂上小盘，拖上纸带，开动打点计时器

B．不挂小盘，拖上纸带，开动打点计时器

C．挂上小盘，不拖纸带

D．不挂小盘，不拖纸带

【解析】平衡摩擦力时，应把纸带所受的摩擦力一起平衡掉，所以应让小车拖上纸带，且让打点计时器处于工作状态。

4．(多选)如图是某些同学根据实验数据画出的图像，下列说法中正确的是(AD)

A．形成图甲的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大

B．形成图乙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小

C．形成图丙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大

D．形成图丁的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小

【解析】由图甲可知，当F＝0时，a≠0，表示没有拉力作用时，小车已经有加速度，原因可能是平衡摩擦力时长木板倾角过大，故选项A正确；图乙中图线在a轴上有截距，这是平衡摩擦力时长木板的倾角过大造成的，故选项B错误；由图丙可知，当F≠0时，a＝0，原因可能是平衡摩擦力时长木板的倾角过小，故选项C错误；图丁中图线在eq\f(1,m)轴上有截距，这是平衡摩擦力时长木板的倾角过小造成的，故选项D正确。

5．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，渗透了研究问题的多种科学方法：

(1)实验环境的等效法：__平衡摩擦力法__。

(2)实验条件设计的科学方法：__控制变量法__。

(3)实验原理的简化：__近似法__，即当小车质量M?m时，细绳对小车的拉力大小近似等于槽码的总重力mg。

(4)实验数据处理的科学方法：__图像法__。

(5)由a－M图像转化为a－eq\f(1,M)图像，所用的科学方法：__化曲为直法__。

(以上各空均填“理想实验法”“图像法”“平衡摩擦力法”“化曲为直法”“控制变量法”或“近似法”)

【解析】(1)由于小车运动受到摩擦阻力，所以要平衡摩擦力，以减小实验误差，称为平衡摩擦力法。

(2)在探究加速度与力、质量三者关系时，先保持其中一个量不变，来探究其他两个量之间的关系，称为控制变量法。

(3)当小车质量M?m时，细绳对小车的拉力大小近似等于槽码的总重力mg，称为近似法。

(4)通过图像研究实验的结果，称为图像法。

(5)在作图时，由a－M图像转化为a－eq\f(1,M)图像，使图线由曲线转化为直线，称为化曲为直法。

6．2020·永康市第二中学高一月考用木板、小车、砂、砂桶、砝码等器材做“探究加速度与力、质量的关系”实验。

甲乙

(1)图甲是实验中一条打点的纸带，相邻计数点的时间间隔为T，且间距x1，x2，x3，…，x6已量出。请写出计算加速度的表达式__a＝eq\f(x6＋x5＋x4－x3－x2－x1,9T2)__。

(2)在某次实验中根据测得的多组数据可画出a－F关系图线，如图乙所示。

①分析此图线的OA段可得出的实验结论是__在误差允许的范围内，a与F成正比__。

②此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是__C__(填字母)。

A．小车与木板之间存在摩擦

B．木板保持了水平状态

C．所挂砂和砂桶的总质量太大

D．所用小车的质量太大

【解析】(1)采用“逐差法”，由Δx＝aT2可知，x4－x1＝3a1T2；x5－x2