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《地道战》教学资料

一、课文简说

《地道战》是一篇洋溢着英雄气概与民族智慧的经典记叙文，讲述了抗日战争时期，冀中人民在党的领导下，创造性地挖掘地道，利用地道打击日本侵略者的英勇故事。课文以地道的产生、发展和作用为线索，展现了冀中人民面对强敌时的顽强斗志、无穷智慧和乐观精神。

这篇课文不仅是对一段峥嵘历史的回顾，更是对民族精神的颂扬。它文字朴实，叙事生动，充满了感染力。教学时，应引导学生在理解课文内容的基础上，感受地道战的巧妙，体会人民群众的智慧和勇气，激发爱国情感和民族自豪感。同时，学习作者观察事物、描写事物的方法，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容，理清课文的叙述顺序。

3.了解冀中人民创造的地道战在抗日战争中的作用，理解地道的构造特点和功能。

4.学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解地道的特点和地道战的威力。

2.借助课文插图或简易示意图，帮助理解地道的构造和运作方式。

3.通过品读关键词句，体会冀中人民的智慧和顽强斗争精神。

（三）情感态度与价值观

1.感受冀中人民在抗日战争中所表现出来的无穷智慧和顽强的斗争精神。

2.激发对革命先辈的崇敬之情和强烈的爱国热情，珍惜今天的幸福生活。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解地道的式样特点和作用，感受地道战的巧妙。

2.体会冀中人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧。

（二）教学难点

1.理解地道战是如何体现人民群众的智慧的，以及地道在特定历史时期的重要作用。

2.将地道的构造特点与人民群众的智慧、顽强斗争精神联系起来理解。

四、教学过程建议

（一）课前准备

1.布置学生预习课文，圈出生字新词，借助工具书初步理解词义。

2.鼓励学生搜集有关抗日战争、地道战的背景资料或图片、小故事，初步感知时代背景。

3.教师准备相关的教学挂图、多媒体课件（如地道结构示意图、相关影视片段等）。

（二）课时安排（建议2课时）

第一课时

一、导入新课，激发兴趣

1.谈话导入：同学们，我们现在生活在和平幸福的年代。但回首过去，我们的祖国曾遭受过侵略者的铁蹄践踏。在艰苦的抗日战争时期，中国人民想出了许多巧妙的办法来打击敌人，保卫家园。今天，我们就要学习一篇讲述中国人民智慧结晶的课文——《地道战》。（板书课题，齐读课题）

2.看到这个题目，你有什么疑问吗？（引导学生提问，如：地道是什么样的？人们为什么要挖地道？地道战是怎么打的？）带着这些问题，我们走进课文。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以请教同学或老师，也可以做上记号。

2.检查生字词认读情况：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车认读、齐读。

*重点指导容易读错或写错的字，如“冀、拐、蔽、陷、丘”等，理解“一夫当关，万夫莫开”、“封锁”、“隐蔽”、“迷惑”、“不计其数”等词语的意思。

3.再读课文，思考：课文主要写了地道战的哪些内容？（引导学生初步概括：地道的产生原因、地道的构造特点、地道战的作用和意义。）

三、细读课文，梳理脉络

1.默读课文，思考：地道是在什么情况下产生的？课文哪一部分告诉了我们？（引导学生找出相关段落，了解地道产生的背景——“敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。”）

2.那么，冀中人民创造的地道是什么样的呢？课文用了很大的篇幅来介绍，请同学们找出描写地道构造的段落，读一读，看看地道有哪些部分组成，有什么特点。（学生自由读相关段落，初步感知地道构造的复杂和巧妙。）

3.师生共同梳理课文结构，简要概括各段大意。

四、学习生字，指导书写

1.重点指导“冀、拐、蔽、陷”等字的间架结构和书写笔顺。

2.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导。

五、作业布置

1.熟读课文。

2.抄写本课生字新词。

3.思考：地道有哪些巧妙之处？

第二课时

一、复习回顾，导入新课

1.听写本课生字词。

2.提问：通过上节课的学习，我们知道了地道是在什么情况下产生的？（生答）今天我们继续深入学习课文，去感受地道的“巧妙”和人民的“智慧”。

二、品读感悟，体会智慧

1.学习描写地道构造的段落：

*学生默读描写地道构造的部分，用“——”画出描写地道结构特点的句子，用“～～”画出描写地道具有哪些功能的句子。

*小组