2025年心理咨询师《儿童心理困扰疏导技巧》备考题库及答案解析.docxVIP

2025年心理咨询师《儿童心理困扰疏导技巧》备考题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.在与儿童进行沟通时，以下哪种方式最有利于建立信任关系（）

A.采用成人化的语言和态度

B.保持眼神接触，并使用温和的语气

C.尽量避免与儿童进行眼神接触

D.立即提出解决问题的方案

答案：B

解析：与儿童沟通时，建立信任关系是首要任务。使用温和的语气和保持眼神接触能够传递出关爱和尊重，让儿童感到安全，从而更愿意敞开心扉。成人化的语言和态度会让儿童感到被忽视，避免眼神接触会显得不真诚，立即提出解决方案则忽视了儿童的情感需求。

2.对于儿童出现的分离焦虑，以下哪种处理方式是恰当的（）

A.强行将儿童留在原地，不让其离开

B.给予儿童适当的安抚和承诺，并逐渐减少陪伴时间

C.对儿童的焦虑反应进行嘲笑或轻视

D.让儿童独自面对焦虑，以培养其独立性

答案：B

解析：分离焦虑是儿童在与主要照顾者分离时产生的情绪反应。恰当的处理方式是给予儿童适当的安抚和承诺，让他们感到安心，并逐渐减少陪伴时间，帮助其适应分离。强行留下、嘲笑轻视或让儿童独自面对都不利于儿童心理健康，可能加重焦虑或导致其他心理问题。

3.儿童出现攻击性行为时，以下哪种应对策略最为有效（）

A.立即对攻击行为进行惩罚

B.冷静观察，了解攻击行为背后的原因，并给予引导

C.忽视攻击行为，希望其自行消失

D.将儿童与其他攻击性强的儿童隔离

答案：B

解析：攻击性行为是儿童表达情绪或需求的一种方式。有效的应对策略是冷静观察，了解行为背后的原因，可能是由于挫折、需求未被满足或情绪调节能力不足等，然后给予引导，帮助儿童学习更合适的表达方式。立即惩罚可能抑制行为但未解决问题，忽视可能导致问题恶化，隔离则治标不治本。

4.在处理儿童的多动症问题时，以下哪种做法是错误的（）

A.与家长和学校老师密切合作

B.强调药物治疗，忽视行为干预

C.关注儿童的优势和兴趣，进行积极强化

D.帮助儿童制定可行的行为目标

答案：B

解析：多动症的治疗需要综合多种方法，包括药物治疗、行为干预、家庭支持等。强调药物治疗而忽视行为干预是片面的，因为行为干预可以帮助儿童学习自我控制和社会技能，对长期发展至关重要。与家长和老师合作、关注优势兴趣进行积极强化、制定可行目标都是有效的辅助治疗方法。

5.儿童出现恐惧情绪时，以下哪种方式有助于缓解其恐惧（）

A.嘲笑儿童的恐惧，认为其是胆小鬼

B.尽量避免谈论恐惧的话题，让儿童自行克服

C.帮助儿童认识和理解恐惧的来源，并教授应对技巧

D.强行让儿童接触其恐惧的事物，以习惯化

答案：C

解析：恐惧是儿童常见的情绪反应，恰当的处理方式是帮助其认识和理解恐惧的来源，例如是特定情境、人物还是想象中的威胁，并教授应对技巧，如深呼吸、积极自我对话等。嘲笑会伤害儿童自尊，避免谈论可能导致恐惧加剧，强行接触可能适得其反，引发更强烈的恐惧反应。

6.对于儿童出现的情绪调节困难，以下哪种干预措施是重要的（）

A.要求儿童必须控制所有情绪表达

B.教授儿童识别和表达情绪的技巧

C.对儿童的情绪表达进行严格限制

D.让儿童通过发泄来消耗情绪

答案：B

解析：情绪调节困难是儿童常见的心理问题，重要的干预措施是教授识别和表达情绪的技巧，例如通过绘画、角色扮演等方式帮助儿童认识不同情绪，并学习用语言表达感受。要求必须控制所有情绪、严格限制或单纯发泄都不是有效的情绪调节方法，可能导致情绪压抑或失控。

7.在与儿童进行心理疏导时，以下哪种态度最有利于建立良好的咨询关系（）

A.表现出绝对的权威和指导性

B.保持中立客观，不表达个人看法

C.展现出共情和接纳的态度

D.不断批评和指出儿童的错误

答案：C

解析：良好的咨询关系是心理疏导成功的基础，展现共情和接纳的态度能够让儿童感到被理解和尊重，从而更愿意敞开心扉。表现出绝对权威会让孩子感到压抑，保持中立客观可能让孩子觉得不被关心，不断批评则会破坏信任关系，阻碍沟通。

8.儿童出现学习困难时，以下哪种做法是恰当的（）

A.直接指责儿童不够努力或聪明

B.联合家长和学校老师共同评估原因并提供支持

C.埋怨教师教学方法不当，要求更换老师

D.让儿童放弃学习，寻找其他感兴趣的事情

答案：B

解析：学习困难可能是多种因素导致的，包括生理、心理、环境等。恰当的做法是联合家长和学校老师共同评估原因，例如通过观察、测试等方式了解儿童的学习状况，并提供针对性的支持，如调整学习环境、提供辅导等。直接指责、单方面埋怨或让儿童放弃学习都是不负责任的做法。

9.在处理儿童的行为问题时，以下哪种原则是重要的（）

A.坚持一致性